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全员育人导师制度

上传者:李怀锋
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上传时间:2015-04-29
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全员育人导师制度

全员育人导师制度

? 为了加强德育工作的针对性、实效性和主动性,把育人工作落到实处,营造优美的育人氛围,树立良好的校风,全面落实“全天生活皆教育”办学理念,构建“管理育人,教育育人,服务育人,全员育人,全程育人”的德育机制,学校实施全员育人导师制度。

? 1、全面分析。学校实行教师包靠班级制度,每个班级由2-3名任课教师负责包靠(包括班主任),班主任和包靠教师在开学初对班级的情况进行全面分析,了解并掌握班级学生的情况。

? 2、民主结队。班主任与任课教师共同商定需要帮扶的班级中“学困生”名单,根据自愿及双向选择的原则,由班主任和包靠教师每人分别选定1—2名学生帮扶结对,根据学生实际情况进行“学习帮扶”或“思想帮扶”,并建立帮扶档案。 ? 3、及时育导、帮扶。包靠教师要经常与保靠学生谈心,尤其是负责的“学困生”要坚持做到每天掌握思想动态,针对孩子的不同情况,有的放矢地进行个性化育导,并做好育导记录。需要帮扶的学生,导师应记录师生活动的全过程。了解学生成长过程中的闪光点和不足点,对症下药,并制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

? 4、定期“会诊”。学校领导与班主任要及时沟通、汇报,以便班主任全面了解情况。学校领导遇到特殊案例、问题可要求各班老师进行“会诊”,制定教育方案,建立特殊案例、问题“会诊”制度。至少每月一次,并及时与学生家长沟通,帮助和指导家长进行家庭教育,争取家长对学校教育的支持。

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