四年级上册期中考试测查分析
上传者:马建文|上传时间:2015-04-15|密次下载
四年级上册期中考试测查分析
四年级上册期中考试测查分析
叶盛中心小学 梁金芝
一、试卷分析:
本次测试卷,题型多样,内容丰富,考察面广,难易适中。《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。这份试题,特别注意题型的多样性,既有对基础知识的考核,也有对课外积累、变换句式、阅读、习作的检测。尽可能多地涉及到了课本的各个知识点,能对学生的学习素质及能力进行全面评价。试题注重检测学生对知识的积累,如看拼音写词语、按课文内容填空等题型。
二、成绩分析:
从学生答题情况来看,学生基础知识还比较扎实,字词掌握较好,在“看拼音写词语”里面有少部分学生出错,有失分现象。课内阅读较好,基本上能很好的完成,但有错字现象。课外阅读能力有待提高,失分较多,个别学生面对月得体有畏难情绪,害怕提,不愿动脑思考。还有个别同学没有好好审题,习作内容较乱,没有条理。从总体看,学生卷面答题的整洁程度比以前好了很多,特别是习作,写得比较整齐。
三、改进措施:
1、今后的教学中,针对部分学生出现的不审题、粗心的现象,我会我会多采取一些竞争、评比、监督的形式,及时进行诊治,杜绝这种现象的蔓延。我会将评价机制引入对学生学习习惯、学习态度的评价上,促使学生养成严谨的学习习惯。
3、今后教学中,我不但要注重学困生的转化,还要促进中等生,拔高优秀生。今后要继续发挥小组的作用,然后对学困生降低学习要求,从调动积极性入手,把对学困生的评价标准也降低,树立他们的信心,并且将给他们的学习任务落到实出处,做到一步一个脚印。而对中等生和优秀生,我会充分利用成长记录册和竞争机制,从阅读、习作、口语交际等多方面提高学生的语文素养,真正夯实学生语文双基。
4、俗话说“书读百遍,其义自现。”学生读的多了,他们的理解、思维能力会循序渐进地得到提高,习作能力也会提高。因此,我会真正在教学中
落实、扩大学生的课外阅读。
5、多引导学生运用掌握的语文知识。也就是说,还要让学生多参加语文实践活动,并且要与学生生活实际相结合。如组织学生用学过的名言古诗来描述看到的情景等。
6、从本学期学生的学习情况看,我的语文教学方法还是不够灵活,而且教学中,对学生听、说、读、写的训练不能持之以恒。新课程下的语文课堂教学必须是鲜活的,这就要求教师驾驭课堂的能力、语言素质、调控能力、教学采用的方法都要达到一个高层次。我感到自己要及时给自己充电,多去听一听,多去看一看,多去想一想,多去试一试,及时调整教学方法,争取每节课课堂是鲜活的,教学是有实效的。
7、加强学生阅读能力的训练。语文最根本的目的就是让学生在读文的基础上学会用语文,因此,我必须要让每一位学生都能读懂所读的内容,能够准确、全面地概括主要内容,就文章发表自己的看法,就文章质疑等,以此培养学生的理解、思维能力。
总之,在课改的大环境下,我要努力转变教学思想与教学方式,使自己的教学行为适应课程的改革与孩子们的发展的需要。在今后的教学中要注意及时小结,及时反思,及时校正,在“小结——反思——校正”的良性循环中全面提升自己的语文教学水平,不断提高学生的语文学习能力。
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