六年级写字教案
时间: 年 月 日 星期 总第 节
第1课 上下结构(一)
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题 上下结构(一) 2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2.讲解“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 三、练习 1.写一写; 2.想一想。 四、小结:
本节课的主要内容。
时间: 年 月 日 星期 总第 节
第2课 上下结构(二)
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题 上下结构(二) 2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.讲解上大下小型的写法
(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上大下小型字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上部件要写得长,下部件要写得短; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2.讲解“上小下大型”
(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上部件要写得短,下部件要写得长; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 三、练习 1.写一写; 2.想一想。 四、小结:
本节课的主要内容。
时间: 年 月 日 星期 总第 节
第3课 包围结构(一) 半包围
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题 包围结构
2.包围结构分为两大类:1 半包围;2 全包围。 3.你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.讲解半包围的写法
(1)从两个方面对字心进行包围: 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹,师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上:
2.从三个方面对字心进行包围: 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹,师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上: 三、练习
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