日语语法重难点

日语语法重难点

一、表示可能的方法及可能态日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式： 1、直接用「できる」。 「私は日本語ができます。」“我会日语。” 「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。 2、用「ことができる」。 「私は日本語を話すことができます。」「李さんは料理を作ることができます。」这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”「日本語を書くことができません。」“不能写日语”把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」“日语能说但不能写。”这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。 3、可能态 ①形式为:五段动词未然形+れる其他动词未然形+られる句型为：----は----が可能态动词。「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”「明日は８時に来られます。」“明天8点钟能来。” 五段动词的情况下,动词发生音变： a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。 b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。 c.于是「読まれる」变成「読める」 d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：「書く」的可能动词是「書ける」；「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；「走る」的可能动词是「走れる」等等。「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。 ②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用

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词干加「できる」的形式。 如：「勉強できる」、「説明できる」等。 「図書館は静かだから良く勉強できます。」“图书馆很安静，能好好学习。” 「私はまだ日本語で論文が発表できません。」“我还不能用日语发表论文。” 二、被动态 当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。 形式为:五段动词未然形+れる其他动词未然形+られる这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。 被动态有4种类型： 1、在主动句中宾语是人或动物时 主动句:「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。” 被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。” 在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。 又如： 主动句:「猫が魚を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。” 被动句：「魚は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。” 2、在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时 主动句:「弟が私の時計を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。” 被动句：「私は弟に時計を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。” 在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。 又如： 主动句:「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。” 被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。” 3、主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动） 主动句：「学校は８時から会議を開きました。」“学校从8时起开会。” 被动句：「会議は８時から（学校によって）開かれました。」“会议（由学校主持）从8时开始。” 在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。 又如： 主动句:「いつ、何処で、誰が諺を作ったか、分かりません。」“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。” 被动句：「諺は、いつ、何処で、誰によって作

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られたか、分かりません。」“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。” 4、自动词的被动式：有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。 主动句：「雨が降って、風邪を引いた。」“因为下雨了，所以感冒了。” 被动句：「雨に降られて、風邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。” 如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。 如：主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。” 又如： 主动句：「友達が来て、楽しく遊んだ。」“朋友来了，我们玩得很开心。” 被动句：「友達に来られて、宿題ができなかった。」“朋友来了，害得我没有完成作业。” 自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的。 下面再举几个例子：「父に死なれて、進学をあきらめ、就職した。」“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作。”「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。”日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了。 三、使役态 当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。 日语的使役态形式为：五段动词未然形＋せる其他动词未然形＋させる其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。 动词的使役态有２种： 1、当主动句的动词是自动词时。 主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。” 使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。” 在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。 又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」“学生生了病，所以老师让他回去了。”「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛ばせた。」“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他

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动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。