在高中思想政治课中渗透职业教育的思考

在高中思想政治课中渗透职业教育的思考

富县高级中学 许延锋

[内容摘要]狭义的职业教育是指让学生获得与就业相关的职业技能。在广泛的意义上，每个学生都将离开学校走上社会，进入某种职业，教育最终是以进入职业生活为目标的。因 此，职业教育不应游离于普通教育之外，每个学生都应在学校中学习和认识各种社会职业，建立自己的职业生涯规划，为进入职业生活做准备。如何在高中政治课中渗透职业教育,笔者近年来对此进行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和体会。

[关键词] 职业教育 就业 职业技能 职业选择

职业教育与普通教育相比,它与提高社会生产力,发展经济的关系更为密切,更为直接。日本人把其看作富国强民的基本条件,德国自称其是德国经济发展的柱石。改革开放以来,我国各行各业蓬勃发展,对劳动者素质要求逐步提高,相应的要有高质量的职业教育。高中阶段是人生的一道分水岭,如何在高中政治课中渗透职业教育,笔者近年来对此进行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和体会。现在讲出来,请各位指正。我认为在高中政治课中渗透职业教育,主要应从三方面入手。

一、处理好升学和就业的关系

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高中毕业生主要去向有二,一是升学,二是就业。作为一所普通高中,虽然近年来升学率并不算低,但走入社会,参加就业的毕竟还占大多数,加上社会、家庭的各种压力,升学成了相当一部分学生跳出农门的唯一途径。而社会、家长也多以此来评价老师的工作,这在一定程度上加剧了片面追求升学率这一现象,忽视了对学生知识能力和社会责任感的教育,如何解决?

首先是观念问题,要让学生认识到,人才是指为社会发展和人类进步进行了创造性劳动,在某一领域、某一行业上做出较大贡献的人,从社会需要和实际出发,要让学生了解现代社会城乡差别正在逐步缩小,需要更多的在平凡的岗位上进行创造性劳动,为社会作出贡献的人。无论是城市还是乡村,都是我们锻炼成才的好战场。升学也是为了更好的就业。其次是定位问题。高三同学中,存在很多这种现象,本来文化成绩差,却抱着升学的裤脚不放,结果,既没能升学,又失去了发展特长的机会。如何做到定位准确,这就需要政治课教师不仅要注意学生的文化成绩,更应该注意学生的特长发展,一旦发现,要及时进行鼓励,说服,本着一颗红心,两手准备的原则,帮助学生在这个分水岭上找准自己的座标。

二、职业道德教育

大多数学生高中毕业后,便要走上工作岗位,有没有一个良好的职业道德,将关系到今后一生的发展。在高中政治课中加强学生职业道德教育,可以从以下几点出发:

1、创业精神教育。通过政治课教学,让学生知道,人类社会的一切文明成果,无一不是艰苦创业精神的结晶。要追求进步,不断提高自己的生活质量,就必须艰苦奋斗,不断创业,改造生存环境。例如:可以结合“两弹一星”艰苦的研制工作以及北大荒人艰苦创业的事迹对学生进行教育。从而培养学生艰苦创业的美

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德,为将来就业打下坚实的基础。

2、养成教育。养成良好的习惯将终生受益。在政治课中,要指导学生对自己的一举一动、一言一行严格要求,努力使自己养成工作认真、工作守信,勇于开拓等优良品质。例如:多进行“批评与自我批评”活动,同学之间互相监督,互相提醒,争做文明学生活动等都不失为一种好办法。

3、潜移默化。对学生进行正当的职业道德教育,老师在上课时,要经常地讲一些爱岗敬业,勤奋工作的先进人物及事,如:王进喜、李淑丽等。或者向学生推荐一些有关这方面内容的小论文、杂志、电影等。让学生在潜移默化中受到教育。

4、有了前面的基础,可以更高层次的从理论上促进学生形成良好的职业道德。这一阶段主要通过讲座,请一些模范标兵演讲等。以高尚的情操感染学生,先进的事迹激励学生,以正确的人生观念引导学生。帮助他们树立正确的人生观和世界观,形成强烈的社会责任感。

三、职业技能与职业选择

未来的社会是一个充满了机遇与挑战的社会。面对机遇,怎样抓住机遇,选择恰当的职业,是我们在对学生进行职业教育中关键的一环。职业教育是经济发展到一定程度的产物,是生产力发展的动力。职业教育可以提高劳动者素质,推动当地经济发展,可以实现劳动力的合理就业,减少失业。这也正是政府所追求的目标和应履行的职责,因此政府应重视职业教育的发展。市场和政府的共同调节,不仅可以提高职业教育的效率,还可以保障职业教育发展的公平性。此外,职业教育具有广泛的社会性。邓小平同志曾指出:“教育事业,决不只是教育部门的事,各级党委要认真地作为大事来抓,各行各业都要来支持教育事业,大力发展

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教育事业。”与基础教育和高等教育相比,发展职业教育更需要全社会的参与。改革开放以来,我国的职业教育体制已逐渐地由单一的政府办学转变为社会各界共同参与的多元化办学模式。实践证明:这样的办学体制有利于加强职业教育与社会经济的密切联系,有利于调动各方面的积极性,也有利于职业教育内部的改革与发展。

首先,在讲课中,要向学生多介绍一些有关未来社会的一些知识。未来社会的发展对劳动者素质的要求大大提高,未来社会需要的是科技化,系统化、智能化的劳动者。要让学生对此有一个较为深刻的认识。有一种紧迫感和使命感,这样,自我加压,主动学习,为顺利就业打下坚实基础。

其次,要让学生懂得在社会主义国家,职业没有高低贵贱之分,只要做出贡献,就会赢得社会的肯定。这可以结合时传祥、辛福等人的事迹进行教育。同时,结合现在的下岗分流,让学生做好随时面临更换职业的准备。如果在选择职业时,个人自愿和国家需要发生矛盾,就应该对自己的自愿进行调整,顾全大局,服从祖国需要。

再次,作为一名高中毕业生,掌握知识毕竟有限,有选择职业,或参加工作时,必然会力不从心,更何况职业不稳定,这就更需要提醒学生要继续学习,掌握更多的知识和技能,以适应未来职业科技化,智能化的需要。德育是全面发展教育的重要组成部分,是素质教育的重要内容。应该注重思想政治课中对学生德育的培养。学生的思想政治觉悟、知识水平结构和能力之间相分离的现象目前较突出,要克服这种分离现象,关键是要使知识为学生所能接受、吸收,真正成为学生的认识,并指导自己的行为。因而,在思想政治课中除向学生传授知识外,还应注重德育教育。

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以上几点是我在教学中总结出来的一些经验,还很不成熟,有待在今后工作中不断探索,以取得更大突破。

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