后进生的转化更需要师爱
上传者:刘秀芬|上传时间:2015-05-04|密次下载
后进生的转化更需要师爱
后进生的转化更需要师爱
学困生的转化更需要师爱
师爱不仅是教育的灵魂,师爱还是教育的基础。只有热爱学生,才能教育好学生。一般来说,老师爱好学生容易,爱学困生难。其实,学困生的转化更需要老师的爱。老师只有把更多的爱洒向学困生,才能更有利于他们的进步。
学困生身上的缺点多、毛病多,因此,他们常常受到老师和同学们的冷落和歧视。这就需要老师端正态度,摘下“有色眼镜”,将学困生与其他学生一样看待,不冷落、不讽刺和不挖苦他们,充分尊重、信任和理解他们,不把他们当另类看待,用无私的爱去包容他们,同时还要努力给他们创造进步的机会与环境。
上学期的时候,段佳、刘明、张宇等几位同学是我们班上的学困生。经过一段时间的了解,我发现他们有的上课不专心,有的不喜欢写作业,有的基础薄弱。针对这几种不良现象,我制定计划、因材施教。
段佳是一个脑子反应迟钝,上课注意力不集中容易走神的孩子。不过,她的作业总是能按时完成。针对这总情况,我就把他的座位调到老师极易看到她的地方。上课时,我一旦发现她走神了就赶快提醒她认真听讲。
刘明是一个不爱写作业的孩子,不过他天资聪明,对新知识接受得特别快。针对这种情况,我在布置家庭作业时,采取“取主舍次”的方法,只让他写最主要的作业内容,次要的不写。通过少给他留作业,他觉得要完成老师布置的家庭作业其实并不难,从心理上帮助他克服了不写作业的畏难情绪,极大地调动了他写作业的积极性。
张宇、张林这两个孩子由于基础差,学习很吃力,但他们学习都特别努力。无论他们是在课堂学习还是在家写作业,我都能感觉到他们学习的认真与努力。对于这两个孩子,我就以表扬为主。课堂上,当问题简单时,我就优先让他们回答。他们回答正确时,我就会给他们一个大大的表扬,让他们觉得自己是一个聪明的孩子。
这几个孩子的转变并不是一帆风顺的。每当不良现象重复出现时,我都会认真的抓反复、耐心的反复抓。对于这几个孩子,我总是想方设法的给他们创造进步的机会。
因材施教的方法就像灵丹妙药一样,不仅帮助孩子们改掉了身上的不良习惯,而且还提高了他们的学习兴趣。老师的鼓励、欣赏、表扬就像和风细雨一样,滋润着孩子们不断追求进步的心灵。
渐渐地,段佳上课变得专心了,刘明能按时完成作业了。张林、张宇的成绩有明显的进步了。看着孩子们的进步,我的心里有着说
不出的高兴。孩子们因为自己的进步快乐着,我不仅为孩子们的进步快乐着,同时还为孩子们的快乐幸福着。
孩子们,老师永远爱你们!老师希望你们永远摘掉“学困生”的帽子、摆脱“学困生”的烦恼,每天都能快乐的学习、健康的成长!
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