后进生的转化更需要师爱

上传者：刘秀芬
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上传时间：2015-05-04
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后进生的转化更需要师爱

学困生的转化更需要师爱

师爱不仅是教育的灵魂，师爱还是教育的基础。只有热爱学生，才能教育好学生。一般来说，老师爱好学生容易，爱学困生难。其实，学困生的转化更需要老师的爱。老师只有把更多的爱洒向学困生，才能更有利于他们的进步。

学困生身上的缺点多、毛病多，因此，他们常常受到老师和同学们的冷落和歧视。这就需要老师端正态度，摘下“有色眼镜”，将学困生与其他学生一样看待，不冷落、不讽刺和不挖苦他们，充分尊重、信任和理解他们，不把他们当另类看待，用无私的爱去包容他们，同时还要努力给他们创造进步的机会与环境。

上学期的时候，段佳、刘明、张宇等几位同学是我们班上的学困生。经过一段时间的了解，我发现他们有的上课不专心，有的不喜欢写作业，有的基础薄弱。针对这几种不良现象，我制定计划、因材施教。

段佳是一个脑子反应迟钝，上课注意力不集中容易走神的孩子。不过，她的作业总是能按时完成。针对这总情况，我就把他的座位调到老师极易看到她的地方。上课时，我一旦发现她走神了就赶快提醒她认真听讲。

刘明是一个不爱写作业的孩子，不过他天资聪明，对新知识接受得特别快。针对这种情况，我在布置家庭作业时，采取“取主舍次”的方法，只让他写最主要的作业内容，次要的不写。通过少给他留作业，他觉得要完成老师布置的家庭作业其实并不难，从心理上帮助他克服了不写作业的畏难情绪，极大地调动了他写作业的积极性。

张宇、张林这两个孩子由于基础差，学习很吃力，但他们学习都特别努力。无论他们是在课堂学习还是在家写作业，我都能感觉到他们学习的认真与努力。对于这两个孩子，我就以表扬为主。课堂上，当问题简单时，我就优先让他们回答。他们回答正确时，我就会给他们一个大大的表扬，让他们觉得自己是一个聪明的孩子。

这几个孩子的转变并不是一帆风顺的。每当不良现象重复出现时，我都会认真的抓反复、耐心的反复抓。对于这几个孩子，我总是想方设法的给他们创造进步的机会。

因材施教的方法就像灵丹妙药一样，不仅帮助孩子们改掉了身上的不良习惯，而且还提高了他们的学习兴趣。老师的鼓励、欣赏、表扬就像和风细雨一样，滋润着孩子们不断追求进步的心灵。

渐渐地，段佳上课变得专心了，刘明能按时完成作业了。张林、张宇的成绩有明显的进步了。看着孩子们的进步，我的心里有着说

不出的高兴。孩子们因为自己的进步快乐着，我不仅为孩子们的进步快乐着，同时还为孩子们的快乐幸福着。

孩子们，老师永远爱你们!老师希望你们永远摘掉“学困生”的帽子、摆脱“学困生”的烦恼，每天都能快乐的学习、健康的成长！

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