唐山市高职院校体育教学现状与对策研究

河北师范大学
硕士学位论文
唐山市高职院校体育教学现状与对策研究
姓名：刘力
申请学位级别：硕士
专业：体育教学
指导教师：赵焕彬
20090915
- Ⅰ
中　　文　　摘　　要　
高职院校是为生产建设、管理、服务第一线培养高级技术应用型人才的院校。在国
家大力发展职业教育宏观政策的推动下　职业教育越来越受到人们的重视。无论是招生
数量还是在校生人数高职教育都已成为高等教育的半壁江山。为了尽快适应高职教育
的发展，培养全面发展的、新型的高技能型人才，高职院校体育教学在不断的改革。本
文对唐山市高职院校体育教师、学生、教学内容及教学方法等方面进行了细致地调查研
究，指出了其优势及存在的问题并提出了相应的对策　以使体育教学更加符合高职院校
特点，达到提高学生将来职业所需身体素质的目的，为学生的理论学习、实习、实训及
未来工作提供最基本的服务。同时，也为促进唐山市高职院校体育教学的发展、深化体
育教学改革、全面落实素质教育提供理论参考。　
本文运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、特尔菲法、数理统计法等研究方
法。研究结果表明　　
１、唐山市高职院校体育教学的优势在于：体育教师的学历和职称这两个方面已远
高于教育部《关于加强高职高专院校师资队伍建设的意见》（教高厅［２００２］５　号）中提
到的要求；在新《纲要》实施过程中，唐山市各高职院校都做出了极大的努力去改革并
探索了新的体育教学内容、方法等。这些对高职院校体育教学的稳定发展具有重要意义。　
２、唐山市高职院校体育教学中存在的问题有：（１）场地器材不足资金投入短缺。
教师的编制缺口较大。（２）高职院校对体育教学的重视程度不够。（３）体育教学仍在套
用普通高校的体育教学模式，职业特色不明显具体为：１）体育教师缺乏对所教学生的
专业及专业特点的认识。２）目前还没有明确统一的体育教学大纲、教材。３）体育教学
目标没有结合其专业人才培养目标；４）教学内容的针对性较差，各专业所学内容基本
相同，缺乏高职院校特色和专业特色；５）教学方法陈旧单一，不符合职业院校学生特
点；６）教学评价方式不科学，忽视了学生学习过程、学习态度的评价。在评价中对学
生身体素质尤其是职业所需身体素质的评价所占比重较少。（４）体育教学效果不适应高
职教育需要，主要表现在：１）学生体育学习的目的、动机缺乏正确的认识。２）体育课
时数较少，学生缺乏体育活动的时间，大部分院校的体育课时数为河北省规定的最低标
准，即三年在校期间仅上三个学期体育课。３）各院校对学生体质健康标准测试的重视
程度不够。　

II
３、针对上述存在的问题，结合现状调查结果和专家意见，提出相应的教学策略，
包括：通过加强体育教师队伍建设；明确高职院校体育教学理念；制定突出职业特点的
体育教学目标；针对学生专业的特点及以后职业所需安排教学内容、教学方法及教学评
价等措施来加强具有高职院校特色的体育教学建设。通过加强学校体育场地器材的建设
和管理；增加体育教学时数，调整教学培养计划；全面实施《学生体质健康标准》等措
施来达到提高学生基本身体素质及专业所需身体素质的教学效果。　
　
关键词：高职院校　体育教学　现状　对策研究　　
　











III
Abstrac
The higher Vocational Colleges aim for the cultivation of the high- level technical
application-oriented talents for the production, construction, management and first-line
service .Under the promotion of macro-policy on vigorous development vocational education
in our country, people pay more and more attention to the vocational education. Either the
number of Recruitment of students or the enrolled student quantity, the higher vocational
education has become the important half part in higher education .Physical Education
Teaching (PE teaching) in Higher Vocational Colleges makes reforms continuously In order to
adapt to the development of higher vocational education as soon as possible and train the new
type of high-skilled talents with all-round development
In this paper, with the detailed investigations and studies on PE teaching Condition,
objectives, content, and methods etc. in Tangshan higher Vocational Colleges, the writer
points out its superiorities , existent questions and proposes the corresponding
countermeasures to make PE teaching much conform with characteristics of higher vocational
colleges, achieve the goal of enhancing the students’ physical fitness required for future
careers provide the most basic services for students‘ theoretical study, internships, practical
training and the future works At the same time, it can provide a theoretical reference for the
promotion of PE teaching development in Tangshan higher vocational colleges, deepening the
reform of PE teaching and the full implementation of quality education
This article utilizes many research methods, such as the literature consultation, Access
Investigation ,Questionnaire, Delphi method, mathematical statistics and so on, The findings
indicated: First, the PE teaching in Tangshan higher Vocational College has the advantages:
physical education teachers’ qualifications and titles have been much higher than the request
mentioned in the Ministry of Education, " the view on strengthening the construction of
teachers in higher vocational colleges " (The Education Department [2002 ] 5); in the new
"outline" implementation process, Tangshan higher vocational colleges have made great
efforts to reform and explore new Pattern of PE teaching, Which has a certain practical
significance to the stability and effectiveness of PE teaching.
Second, the PE teaching in Tangshan higher vocational colleges has the questions: (1)

IV
poor teaching conditions, it is difficult to meet the needs of PE teaching and students. There
are mainly manifested in: the stadium and the facilities can not meet the needs of students
obviously; the table of teacher organization has a big deficiency, Double Type sports teachers
are not prominent. (2) The emphasis on PE teaching in higher Vocational College is not
enough. (3) The PE teaching professional characteristics are not obvious for it still applies to
the pattern of regular higher college,: (a) At present, there is no clear, unified PE teaching
curriculum and teaching materials, 60% of the schools have incomplete media instruction
facilities and the general usage is not high. (b) PE teaching goals are not combined with its
professional personnel training objectives; (c) teaching contents have poor target, all majors
learn the same content basically and lack features and professional characteristics of higher
vocational colleges; (d) out-of-date and single teaching methods does not meet Students’
features of Vocational College; (e) teaching evaluation methods are unscientific, ignoring the
students’ learning process and attitude assessment. There are less proportion evaluation of
physical fitness of students, especially the evaluation needed for the occupation.
(4) The effect of PE teaching does not meet needs of the higher vocational education
reform, mainly displays in: (a) Physical Education class period is relatively small , the
students are lack of physical activity time, most of the colleges PE class periods are the
minimum standard regulated in HeBei province, there are only PE class in three semesters
when study in three-year period. (b) The attention to the student's health standard tests is not
enough. (c) School extra-curricular sports activities carry out poorly, the number of students
to participate in extra-curricular activities reduced with the grade growth gradually. 60% of
the schools have no clear provisions to students’ participation in morning exercises; afternoon
extra-curricular activities are in the individual, spontaneous, decentralized disordered state.
Thus, students in physical fitness led to a declining trend.
Third, for the above- mentioned problems, combined with the present situation , findings
of investigation and expert opinion, put forward the corresponding teaching strategies,
including: by strengthen the team-building of physical education teachers; make a clear idea
of PE teaching in Higher Vocational colleges; formulates PE teaching objectives with
outstanding professional characteristics; for students professional characteristics arrange
teaching content, teaching methods and teaching evaluation according to the students’ major

V
features and the needs for the future occupation , with those measures to strengthen physical
education building with the characteristics of higher vocational colleges. Through
strengthening the construction and management of school sports location and equipment;
increase the class hours of physical education and adjust the teaching training program;
emphasis on the organization and management of extracurricular sports activities; fully
implement the "Student Health Standard" and other measures to improve students’ basic and
professional requirement physical fitness .

Key word: Higher Vocational Colleges Physical Education teaching
present situation Countermeasure research
-
Ⅰ
学位论文原创性声明　
本人所提交的学位论文《唐山市高职院校体育教学现状与对策研究》，是在导师的
指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论
文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡
献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。　
　
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位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论
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（保密的学位论文在　　　　　　年解密后适用本授权书）　
　
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　 年　　　月　　　日　 年　　　月　　　日　
-
1
１　　前　　言　
１．１　　选题依据　
１．１．１　　依据国家宏观政策及高等职业教育发展的需要　　
高等职业教育是指在中等教育的基础上，为生产建设、组织管理及服务一线培养高
级技术应用型人才的专门教育。高职教育是高等教育的一个分支，是一种特殊类型的高
等教育
［１］
。在国家大力发展职业教育宏观政策的推动下，我国高等职教育发展迅速。主
要表现在：１高职院校招生人数逐年增多。据调查，截止到2006 年，河北省高职院校
在校生已达37 万人，占到普通高校在校生总数的56%。２高职院校数量的增加。就唐
山市而言，唐山市有9 所高校，其中高职院校5 所，占唐山市高校数的55.6%。从这两
方面来看，高职院校无论是学校数量上，还是在校生人数上都在高等教育中占重要地位。
但不容忽视的是，许多高职院校是通过升格、合并或新建而成的，内涵建设存在着明显
不足。就体育教学而言，无论体育师资队伍、教学内容还是场馆设施等方面都不适应高
职教育的发展要求。这无疑会影响到体育教学的质量，进而制约高职教育的健康发展。
因此，全社会应高度重视高职院校的体育教学，不断提高其教学质量，以适应国家政策
及高职教育发展的需要。
　１．１．２　　依据高职院校的特点体现高职体育教学的特殊性　　
高职院校具有以下特点：（1）职业定向性的培养目标；(2) 针对性较强的教学内容；
(3) 职业性的专业设置和知识结构；(4) “双师型” 的师资队伍；(5) “双证型”的毕
业生；(6) 多元性的学生生源
[2]
。其最本质的特点在于其培养目标，即应培养出能从事生
产及服务第一线的高技能型的应用人才。由于高职院校培养目标具有职业定向性，因此，
高职院校的毕业生应该具有健壮的体魄和极强的动手操作能力。如果没有强健的身体，
难以承担事业的重任，没有合格的身体素质，难以完成“一线”岗位的任务。而高职院
校的体育教学对提高学生身体素质负有主要责任，是提高学生身体素质的主渠道。因此，
在高职院校的体育教学中应加强职业特点的认识，充分利用体育学科的优势，结合各专
业实践工作的特点，在教学中不但要提高学生基本身体素质，还应加强与职业技能相关
的动作技能方面的教学力度；锻炼和提高与职业密切联系的身体素质，使体育教学在增
强学生体质的同时，为专业课的学习、实习以及将来的工作提供最基本的服务。
１．１．３　　依据地区经济发展，树立“以学生为本，为企业服务”的教学理念　

2
唐山市是一个工业城市，市内高职院校也多是以工科为主的院校。近年来，随着首
钢的迁入，曹妃甸滨海新城的兴起及南堡大型油田的发现，唐山市经济发展迅猛。同时，
这也带动了唐山市高职院校的发展，因为经济发展需要一大批适应现代化管理、懂得技
术应用的高技能型人才，对唐山市高职院校学生就业提供了更多的机会。据调查，2007
年唐山市高职毕业生有三分之一都成为了曹妃甸工业区的建设者。但是，通过走访毕业
生了解到，学生们普遍反映工作比较累，吃不消，而且需要很长一段时间身体才能适应，
特别是在运用常规工具进行具体操作时，表现尤为突出。出现上述现象的原因很多，高
职院校体育教学的不适应是重要原因之一。由于专业的不同，学生所需要具备的身体素
质也不尽相同。因此，如何使体育教学有针对性地提高学生身体素质，以适应学生就业
需要，为企业服务，为区域经济发展服务是值得研究的问题。
１．２　　研究目的与意义　
本文对唐山市高职院校的体育教学现状进行了全面的调查，针对目前的现状，指出
了存在的问题，然后根据高职院校的特点，探索具有高职院校体育教学特色的对策，使
体育教学达到提高学生专业所需身体素质的目的。弥补了研究缺陷，为上级主管部门的
决策提供参考；促进高职院校的体育教学改革。
１．３　　相关研究综述　
１．３．１　　国外研究现状　
经查阅文献，国外对于高职院校学校体育方面的研究不多，其主要观点是：学校体
育要和其经济、文化、环境相适应，要和不同院校不同专业的学生相适应，学校体育的
教学、课外活动、经费投入等都要和具体的学校特点与办学方针相适应。其中具有代表
性的是，由唐宏贵翻译的《俄罗斯学校的职业实用身体训练》一文，它阐述了前苏联学
校中体育课是加强学生的职业身体训练的一种形式
[3]
。
１．３．２　　国内研究现状　
近年来，有关学者对我国高职院校体育教学研究的不少，范围较广。总的说来主要
包括两个方面：
１．３．２．１　　对改革传统体育教学模式进行研究
具有代表性的有：林跃在《职业学校体育教学改革势在必行》一文中认为，职业学
校体育教学必须进行改革,这主要是由于我国职业学校体育教学与国内教育改革形势的
差距较大，主要存在着教学形式单一、教学方法陈旧、考试成绩不合理等问题
[4]
。骆伟

3
的《高职院校体育教学改革的探讨》一文，首先对传统课程体系提出了质疑，然后对体
育课课程目标、课程内容、课程结构以及课程评价等方面提出了改革的初步思考
[5]
。郑
志丹在《高等职业院校体育教学的改革与创新》一文中，提出了传统的体育教学模式应
向职业性、大众性、终身性等为一体的新教学模式方面改革
[6]
。尹长源的《高职体育教
学改革初探》一文，结合《纲要》精神，制定出符合时代发展的体育教学管理模式的构
想
[7]
。谢银儿在《论素质教育观下的高职院校体育教学改革》一文中提出了转变传统教
育观念,树立以素质教育为中心的教育指导思想
[8]
。姜生成在《对我院体育教学改革的思
考》中主张应坚持“健康第一、终身体育”的教育理念
[9]
。周志华在《对“升格型”高
职院校体育现状及改革的思考》一文中也认为,要树立“健康第一”的教育目标
[10]
。胡
茵在《高等职业技术院校体育课程改革的实践与探索》一文中认为，高等职业技术学院
体育与健康课程中应全面贯彻“健康第一”的指导思想
[11]
。程心红、卢英杰在《对高职
院校体育教育教学改革的思考》一文中指出了 21 世纪高职院校体育教育发展的基本理
念和价值取向应该是“健康第一，以人为本”
[12]
。刘亚洲的《浅谈职校生终身体育意
识的培养》一文，从终身教育的角度进行体育教学，从而改革原来的教学体制
[13]
。聂秀
荣在《终身体育思想下的高职高专院校体育教学改革》一文中认为：终身体育已经成为
一种国际性的潮流，高职院校体育教学应重视体育理论教育、重视终身体育
[14]
。
这些研究与普通院校体育教学改革的研究差别不大，虽然改革是进步的，但对高职
院校特点体现地不突出、不鲜明。
１．３．２．２　　体育教学与高职院校特点相结合进行研究　
针对高职院校特点对体育教学的某一组成要素进行研究：　
具有代表性的有：应菊英在《高职院校体育教学整体性改革势在必行》一文中，从
高职院校体育教育目标入手，对改革高职院校体育教学内容及体育教学方法进行研究

[15]
。华宝元在《对高职体育教学改革的思考》一文中提出，高职院校改革应改革和完
善体育教学的内容
[16]
。何建的《高职院校体育教学改革初探》一文，对如何结合高职院
校学生的特点有针对性地选择教学内容和方法进行了阐述
[17]
。徐春泉的《关于高职体育
教学与学生专业特点相结合的思考》一文认为高职体育教学,应在制定教学大纲、选择教
材方面与学生的专业特点结合起来进行体育教学
[18]
。　
这些文献是对高职院校体育教学的某一个或某几个要素进行研究的，该些文献对高
职院校体育教学研究的较细，但研究的面较窄，系统性、完整性、整体性较差。　
结合高职院校特点对体育教学的各个要素进行研究：　

4
具有代表性的有：罗久良的《高等职业学校体育教学模式改革初探》一文中，建议
培养身体、心理、道德健康及社会适应性强的学生
[19]
。它是主要从心理和社会适应角
度进行研究的。郑大明的《高等职业教育体育教学改革现状及对策研究》一文，提出在
高职院校的体育教学不但要加强学生意志品质和心理健康教育而且要注重学生职业体
能的保健教育
[20]
。他主要是从心理及职业体能的保健方面进行阐述的。王亚达在《职业
学校体育教学改革的几个“切入点”　》一文中提出，高职院校的体育教学应有针对性
地结合专业特点　全面发展学生的职业能力和意识
[21]
。他主要是丛培养学生社会适应方
面的能力进行研究的。张德胜的《高职体育课程设置及教学改革探讨》一文，论述了体
育与职业教育的关系，提出当今社会体育与职业教育融为一体两者应相互作用缺一不
可
[22]
。　
这些文献，从研究的目的来看：大多是从提高学生的德育、心理、保健及社会适应
等方面的能力进行研究，而以提高学生身体素质尤其是专业所需身体素质为目的研究的
较少，本人认为体育本身就是以增强体质为目的，虽然，体育教学有培养学生思想品德
的作用，但它的主要目的还是增强体质。因此，本文想主要从提高学生身体素质方面尤
其是职业所需身体素质方面对体育教学进行研究。　
总之，从查阅的文献看，对高职院校体育教学进行研究的文献较多，但真正突出高
职院校特点，并以提高学生身体素质、加强职业体能训练为目的进行研究的相对较少。
据此，本文将通过对唐山市高职院校体育教学现状的调查，了解其现状，揭示其存在的
问题，然后根据高职院校的特点，探索其发展对策，使体育教学达到提高学生基本身体
素质及职业所需身体素质的目的，为高职院校体育教学改革提供必要的理论依据并具现
实指导意义，为体育教师的教学及管理者的制定文件提供参考。　

5
２　　研究对象与方法　
２．１　　研究对象　
唐山市高职院校包括：唐山职业技术学院、唐山工业职业技术学院、河北能源职
业技术学院、唐山科技职业技术学院、河北科技大学唐山分院。本研究以唐山市各高职
院校体育教学现状为研究对象。　
２．２　　研究方法　　
２．２．１　　文献资料法　
根据研究的需要，本人通过中国期刊网、中国学术网等网站查阅了１９９４￣２００８年期
间国内外有关高校和高职院校体育教学方面的文献。另外，为了研究的需要又查阅了国
家的有关政策文件及教育学、学校体育学等方面的著作，为本论文研究奠定了理论基础。　
２．２．２　　访谈法　
在撰写论文时，本人通过电话、网络和亲自走访等访谈方式，多次与体育教育学方
面专家、有经验的高职院校体育教师、实习指导教师及学生交流了论文中遇到的问题、
并有针对性的听取他们的建议。　
２．２．３　　问卷调查法　
２．２．３．１　　问卷发放与回收　
问卷发放时间从2008年9月开始　利用各校搞大型体育活动的时间，在各校体育部
教师的协助下亲自到各个高职院校发放并收回问卷。各院校教师问卷采用简单随机抽
样的方法抽取教研室主任１名，教师１０名。学生问卷采用分层随机抽样的方法发放，先
把每个学院按年级分为三层，然后从每一层中随机抽取40个样本。共发放教师及教研室
主任问卷５５份，学生问卷６００份，所有问卷到11月完成问卷的发放与回收。　
　
表１　　问卷回收情况统计　　　　　　　　　　　　　
问卷种类　发放问卷
份数　
收回问卷
份数　
问卷回收
率％　
有效问卷
份数　
有效问卷率
％　
教师问卷　 55 54 96.3 51 94.44
学生问卷　 600 586 97.7 572 97.61
　

6
２．２．３．２　问卷的内容　
根据研究的需要，本文设计了四份问卷（见附件）。其中包括：1）专家问卷，主
要用于问卷效度的检验；2)体育部负责人问卷，主要调查了解该学校的体育师资与场地
设施、教学大纲与教材、课程设置等宏观方面的情况　；3)体育教师问卷，主要了解教
学目标、教学内容、教学方法、及教改等具体情况；4）学生问卷，主要了解学生对体
育学习的兴趣、态度、喜欢的运动项目及课外活动的参与等情况。四份问卷采用了封闭
式和开放式回答。　
２．２．３．３　　问卷的效度　
为了确保问卷的有效性，请与本课题有关的体育方面专家全面审核、评价问卷的内
容、结构与整体设计，并进行逻辑有效性分析。具体方法为：将问卷初稿呈送给１２位学
校体育方面的专家（从事本专业15年以上）请他们对问卷的内容、结构给与一定分值的
评定并提出修改意见，然后根据专家提出的意见和建议对问卷初稿进行必要的修改和补
充。然后再请专家审核并给与一定分值的评定。以确保问卷的有效性。专家职称情况见
表2，专家评价结果见表３；　
表2　　效度检验专家情况表　
专家职称　 正高职　 副高职　 中级　 合计　
人数　 4 5 3 12
　
　
表3　　效度检验专家评价结果表　
评价内容　 很完善　比较完善　基本完善　不太完善　很不完善　
问卷设计的总体评价　 4 6 2 0 0
问卷内容的总体评价　 3 8 1 0 0
问卷结构的总体评价　 6 6 0 0 0
问卷量度指标的评价　 4 7 1 0 0
　
２．２．３．５　　问卷的信度　
采用“重测信度法”对调查问卷的信度进行检验。具体方法是：选取３名高校体育
部负责人、８名体育教师、３０名学生进行问卷调查，两周后向他们发放同样的问卷，求
稳定系数，由两次所得数据经相关分析和显著性检验后，求得问卷的相关系数为：
r1=0.907,p1<0.01；r2=0.901,p2<0.01。这说明问卷可靠性显著，问卷信度符合调查要求。　
２．２．４　　特尔菲法　

7
本文采用了特尔菲法进行对策研究。首先对唐山市各高职院校体育教学现状进行了
调查与分析，得出了体育教学中存在的问题及原因，然后根据存在的问题向专家征询设
想的解决方案，并把所有的建议汇总成一张调查问卷，然后通过问卷调查的形式，总结
得出关键有效的实质意见。调查人数为２０人，都是唐山市各高校体育教育学方面专家。
采用了Ｅ－ＭＡＩＬ、电话等多种通信方法对各位专家进行了三轮的调查（调查表见附件５，６
问卷发放与回收时间为５月—６月。）通过回收采集专家意见，最后筛选和确定相关对策
指标，为本文提供了权威依据。　
第一轮：和专家进行交流讨论调查结果，征询一些设想的解决方法，制定出首次问
卷。　
第二轮：采用问卷调查，请专家进行筛选和修正处理方法选用人数比重法选出９条
建议。　
第三轮：再次采用问卷调查，请专家进行筛选和修正，然后选用人数比重法选出７
条建议，从而得到最终对策。　
２．２．５　　数理统计法　
对回收的有效问卷的数据，采用电子表格进行录入，并借助ＥＸＣＥＬ软件提供的函数
计算功能对其进行相关系数、百分数、平均数、求和的统计和归纳分析。　

8
３　　研究结果与分析　
３．１　　唐山市高职院校体育教学现状的调查　
３．１．１　　唐山市高职院校体育教师现状的调查　
３．１．１．１　　体育教师队伍现状的调查　
教师与学生比例的调查：　
据调查统计唐山市５所高职院校共有72名体育教师，33500名学生，每校平均有体育
教师14.4人，学生6700人（调查时间截止到2008年11月）。5所高职院校体育教师与学生
之比为1:465见表4。按国家教育部关于高等院校体育教师数与学生数比例为1:220的暂
行规定，唐山市各高职院校体育教师的编制相对短缺，师生比例与规定的比例相差悬殊。　
　
表4 高职院校体育教师与学生数统计表
序号 学院名称 体育教师数 学生数 师生比
1 河北能源职业技术学院　 16 6800 1:425
2 职业技术学院　 27 12000 1:444
3 科技职业技术学院　 12 5700 1:475
4 工业职业技术学院　 15 7000 1:466
5 河北科技大学唐山分院　 12 2000 1:166
　 总数　 72 33500 1:465

体育教师的平均周课时数、工作量、班容量及体育教师专、兼职情况的调查：　
《全国普通高校体育课程教学指导纲要》【2002】19号文件中要求：体育教学每堂
课的班容量一般以30人左右。每名教师１周一般上10—12学时。而实际上，教师工作量
每周在15节以上的占61.1％见表5。通过走访调查，有60%高职院校体育课的班容量为
40—60人。