控制点理论指导下我校艺术类学生公共体育教学研究
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控制点理论指导下我校艺术类学生公共体育教学研究
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控制点理论指导下我校艺术类学生公共体育教学研究
控制点理论指导下我校艺术类学生公共体育教学研究
摘要：控制点指的是个体在与周围环境的相互作用过程中，个
体认识到控制自己生活的心理力量以及对自己行为方式和结果的认
知及定向。我校的艺术生主要是学习美术和音乐两大专业的学生为主，
他们由于要花较长时间去画画和学习音乐，往往对文化课的学习时间
不够，在体育上面也很缺乏学习和锻炼。本文以研究控制点概念为基
础，分析了近年来我校艺术生的体育教学，最后根据控制点理论对艺
术生的体育教育做出了相关的研究分析。
关键词：控制点指导艺术生体育教学
罗特的控制点理论来自他的社会学习理论，这个理论的提出对于
个体的归因倾向有一定的影响。最早提出归因理论的是海德，后来罗
特对海德的归因理论进行了研究发展，并提出了控制点的概念。控制
点理论在我校艺术生的体育教学过程中起着重要的作用。
一、我校艺术生体育教学现状
1.艺术生对体育重视程度不够
目前，我国的体育教育体制还不完善，各级学校都有轻体育，重
知识的现象出现。而且学校领导往往对体育课程不重视，这就造成了
体育教师的地位较低，因此体育老师的工作积极性也随之降低，这样
一来就影响了学
校体育教育的教学质量。艺术生在学校的学习过程中
主要是以美术或者音乐为主，对学科知识的学校尚且欠缺，更不用说
是体育课程教育了。
2.体育教学内容枯燥方法单一
我校一直以来都采用的是传统的体育教学方法，传统体育教学方
法是严格按照“先讲解，后示范，再练习，纠正错误，期末考核”这
样的模式进行的。从我们现代的教学论观点我们可以知道，作为学习
的主体，学生们甚至都不懂使用基本的体育技能，这不仅仅是因为学
校的体育教学不到位，还有一个重要原因是学生对体育课缺乏兴趣，
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