如何培养学生学习物理的良好习惯

上传者：胡存银
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上传时间：2015-05-04
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如何培养学生学习物理的良好习惯

如何培养学生学习物理的良好习惯

 《如何培养学生学习物理的良好习惯》结题报告
 作者：主持人：孔莲花成员：于爱玲、刘军松来源：发布时间：2012 年05 月26 日点
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 （一）问题的提出背景：
 （一）.高一学生的教育现状存在这样的问题：
 首先，高一学生处在一个身心、思维走向成熟的过度时期，初中升入高中，学习就登上
了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时
学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现
不及格，高挂红灯。为什么呢？就是因为没有根据高中学习的特点而学习。如对学习困难上
表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志，在困难面前容易自暴自弃。
 其次，高一的学生普遍缺乏良好学习习惯，学习自觉性差。体现在教学过程中表现为：学
习基础差，学习没，对课程学习缺乏热情。学习习惯差表现为：缺乏自主学习意识，上课听
讲精力不集中，对老师提出的问题不是积极思考，做作业比较浮躁，不喜欢动脑，不会审题
等等。
 （二）．新课标理念：物理教育目的是培养全体学生的科学素养
 学校教育的重要内容就是“要培养学生科学素养，促进学生有意识地学习科学，理解科学；
培养学生的适应能力、解决问题的能力、运用科学进行决策的能力等等 ”。学生的各项素养
以及一切技能都是在养成教育的过程中培育的。所以习惯影响人生，习惯决定命运。好的习
惯一旦养成，就会受益终生；而一旦染上不好的习惯往往会使人误入歧途。因此，培养学生
养成良好的学习习惯，是实施科学素养教育、进行科学素养训练的重要内容。
 （二）理论依据
 高智商失败者往往情商低: 关于一个人的成功，心理学研究提出了如下公式：成功
100%=IQ20%+EQ80%，即人的一生 20%由智商决定，80%由情商主宰。这里的情商包含学
习兴趣，学习习惯，学习态度，生活方式等等。良好的学习习惯一方面可以帮助学生节省学
习时间，提高学习效率；另一方面可以减少学习过程中的差错，有利于养成勤于思考、敢于
攻克难关的习惯；最终达到了课改目标：形成良好的学习习惯达到不需要教的目的，培养学
生终身学习的能力。
 1.皮亚杰的教育思想。皮亚杰根据自己的研究提出：“知识源于行动和认识发生于主体和客
体之间相互作用”的观点。他认为教育应大力发展学生的的主观性，
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 学生的学习必须是一个主动的过程，教师应当注重“自我发现法”，只有学生自我发现的东
西才能被同化，强调让学生在主动中学习是学习的最高原则，只有学生自主地参与各种活动，
给以合理的证实与否定，才能获得真正的知识。
 2.布鲁诺“发现法”的教育思想。他认为发现不限于寻求人类尚未知道的事物，确切地说它
包括用头脑亲自获取知识的一切形式。他主张在教学的过程中，学生在教师的指导下围绕一
定的问题根据教师和教材提供的材料，通过积极的思维活动，亲自探索和主动研究，使自己
成为“发现者”。他要求教师培养学生的直觉思维，强调学生大胆猜测，要用直觉思维去感知
问题的情景，从而“顿悟”解决问题。（三）培养的目标
 1.培养学生课堂记笔记的方法和技巧
 2.培养学生课堂专心听讲、合作学习、提高效率的习惯

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