探索新的生物备课方式
上传者：李世剑|上传时间：2015-05-04|密次下载
探索新的生物备课方式
探索新的生物备课方式——谈对课标中倡导探究性学习的理解
作者： 吴运鲲 (高中生物 云南玉溪生物二班 )
随着新一轮课程改革的不断深入及生物学的发展需求备课也应该创新以
适应教学发展的需要，现在结合教学实例，谈谈备课的具体操作方法：
一、备课标：
1、 通读课标、粗略找出课标对整个教材的要求。并对教材有粗略的掌握。努
力作到心中有数。
2、 认真理解课标的三个理念在教材中的作用并能理解三个理念之间的关系。
3、 认真解读课标中要求的行为动词，确定本单元，本节课的知识目标、能力
目标、情感态度价值观。
举例《人教版显微镜的使用》
二、备教材：
1、分析本节课在教材中的地位。
依据课标要求对教材进行重组和加工。依据课标要求来衡量教材的适应性，
并进行适当的增删，主要结合人教版、江苏版、北师大版本的书进行补充和学生
感兴趣的内容进行增加和开发。
例如：细胞的生活需要物质和能量。“依据课标的具体说明”如果本节课没
有进行过多的说明和要求，那就可以删去或者根据教学时间来安排只是作为一般
性的了解。
2、定教学目标：知识目标、技能目标、情感态度和价值观。
而这些目标的确定依据是：一是根据课标。二是根据教材，三是根据学生。
例如：人教版新教材《显微镜的使用》。课标的第9 页具体内容标准中有关显微
镜的要求是：说明显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和模仿制作临时装片。
根据课标的具体要求来制定出本节课的教学目标是：理解显微镜的基本构造和作
用。并通过显微镜的使用能制作植物细胞的临时装片和动物细胞的临时装片的基
本方法。
3、定重点和难点。
定重点和难点要做到四结合：课标与教材结合，教材与学生结合，教材与教
师结合，学生和教师的结合。
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