温情流淌的作文之旅
温情流淌的作文之旅
——走进生活去写作
【摘要】“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”可见,只有关心身边的现实生活,才能更具体的去热爱生活,追寻生命的价值,阐释生命的意义。这些都在昭示着我们教育者:要充分利用学校、家庭和社区等教育资源,不断拓宽学习空间,让学生走进生活去抒发自己的真情实感!本文结合自己的教学实践,认真总结了点滴对策,以求与同行共勉:教师在生活中要教会学生通过观察、思考来了解生活。课堂内外要通过丰富多彩的课外活动来走近生活,然后给学生提供用作文表达生活的契机,最终实现多数学生易于表达,乐于动笔,下笔千言,洋洋洒洒的作文温情之旅的良好状态。
【关键词】观察 思考 表达 生活
1【正文】生活是写作的源头活水,实践表明,只有亲身实践,切身体会,随时结合自
己的心路历程,深入思考,用心感悟,才能积累丰富的素材,写作时才会洋洋洒洒,笔下生花。才会写出感受独特、内容充实、思想深刻的文章来。也就避免了下笔千言、一挥而就的尴尬。那么如何从生活中寻找写作素材,用作文表现生活呢?
一、引领学生观察生活,有感而发
缺乏生活体验,缺少对生活真切的感受,写出的文章是冷冰冰的。“文学贵为有感而发,缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。教师要鼓励学生放眼关心国家大事,细心关注身边小事,让他们亲身实践,切身体会,大胆拓宽生活空间,及时采撷生活的浪花,只有这样,写作时才能得心应手,有事可写,有感可发,有情可抒。
我经常布置学生结合焦点访谈的内容进行社会跟踪调查(三鹿奶粉事件、工业三废的治理、农村留守儿童的教育等等社会问题),学习撰写调查报告,让学生真实的走进社会,走进生活,为写作积累真实的素材。
再如:针对当前城市化进程中存在的问题进行社会调查,很多学生情不自禁地写下建议书,寄语有关部门,从学生的调查报告中,我感受到了他们已经用他们稚嫩的肩膀勇敢地承担起社会责任,在履行自己的历史使命的同时,对自己也是良好的思想教育:体验到当今社会城市化的过程与代价,同学们学有所动,动有所感,感有所悟。
二、抓住契机组织活动,丰富写作素材
教师要通过有目的组织的各种活动积累写作素材,更好地调动学生学习的主动性。教师要指导学生亲近自然,投入生活,体味生活,将人与自然和谐相生的情愫诉诸笔端。
1、亲近自然
作文教学必须打破封闭的课堂教学,让学生投入到地球母亲的怀抱,真实的感受生活的真谛。我利用节假日和学生一起走出校园进行参观、游览、郊游等活动,让他们自由采撷自己需要的写作素材。有的陶醉于对家乡的美丽风光,有的为家乡悠久的历史文化而自豪,有的为家乡改革开放所带来的发展变化而喝彩。通过活动不但磨练意志、开阔眼界,还可以帮助学生建立良好的人际关系、健全了学生的人格。情感得到升华,心灵得到陶冶,隽永的文章层出不穷。
2、重大历史节日
我习惯以革命纪念日像卢沟桥事变、八一建军节、九一八事变、十一国庆节为契机,请革命军人,讲革命传统故事,对学生进行革命英雄主义教育,抒发对英雄们的崇敬之情。《亲爱的祖国,生日快乐》、《振兴中华、立志雪耻》这样的文章年年写,年年新,字里行间渗透着祖国接班人的豪言壮语!
3、热点话题
我经常结合其他学科有关环保、污染、文明、诚信、感恩等时髦话题进行探讨、辩论,学生细细打磨的大作——保倡议书偷偷地上了墙报;环境,是人类赖以生存的必要条件,保护环境,人人有责。为了自已,为了子孙后代,为了全人类能永远拥有美好的家园。请大家积极响应倡议,为绿色环保—“尽一份责,出一份力”! “绿色环保,举手之劳;从我做起,1汪雷雷;走进源头活水:写作教学必须回归生活;新课程研究;2009.11(22)
从点滴做起”的宣传标语随处可见,这样既提高了写作水平,又提升了全体学生的素养,真是事半功倍!
4、传统节日
父亲节、母亲节、教师节前夕,我经常动员学生给父母、老师写信,表达自己的心声,诉说自己的远大理想,倾诉自己对长辈的理解和关爱。这样的文章是学生真情的流露,自然感人至深,感动读者,感动作者。
三、关注学生身边情感,诱发写作动力
作文与社会贴近,与生活贴近,与学生的实际贴近。一个热爱生活的人,一定能够从生活中“自然”感悟到一些东西的,积淀的情感也会自然地流诸笔底。一件细微的小事、一次小小的风波、一丝淡淡的愁绪,都可成为写作的契机和内容。创设和培养一个给学生以情激情,以趣激趣的作文环境,来引导他们进入展示自我、完善自我。如:每学期我在班上召开了一次“感谢您,所有关爱我的人”的主题班会,因为是贴近学生的生活,说起来总是滔滔不绝的,有的说感谢那些鼓励自己学习的同学,有的说感谢那些默默支持自己的老师,有的说感谢那些让我走出人生低谷的名言警句,有的说感谢赋予我宝贵生命的妈妈,有的说感谢那些在我成长的路上爱护、关心、帮助过我的所有人。会后我趁热打铁,让他们写信给关心你的人,表达自己对他们的尊敬、思念、感动之情,告诉他们自己的远大理想。效果可想而知。每个同学都洋洋洒洒的写了几大篇。学生从抒发情感的过程中获得理智上的满足,而且在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。
2生活原本就是使人百感交集的旅程,一颦一笑、一景一物都可以滋养我们的内心世界,
凝聚成动人的诗篇。“生活是学生积蓄情愫,放飞语言的重要磁场。生活的多姿多彩,常常会引诱学生徜徉其间,只要用心体验,就能用语言表达出对生活情境的真实感受,这便成了学生的大作,从而使学生获得健全的人格,领悟生活意义,实现生命的价值。
【参考文献】
1、汪雷雷;走进源头活水:写作教学必须回归生活;新课程研究;2009.11(22)
2、夏艳丽;温情流淌的心灵旅程;教学月刊;2009.11(64)
2夏艳丽;温情流淌的心灵旅程;教学月刊;2009.11(64)
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