高中英语学习动机及其影响因素研究
上传者：齐艳平|上传时间：2015-05-04|密次下载
高中英语学习动机及其影响因素研究
摘 要
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高中英语学习动机及其影响因素研究
发展与教育心理学硕士研究生 曾丹
指导老师 余林副教授
摘 要
近年来，国际间的交流与合作日益增多，学习英语成为２ｌ世纪人才的基本要求之一。然
而，英语学习在很大程度上与学习动机密切相关，只有当学习者积极主动的想学而又善于利
用合理的学习方法时，才能获得满意的成绩。那么英语学习动机在每个人身上有何不同？哪
些因素又会影响到英语学习动机？已有的研究绝大多数是针对大学生的英语学习动机，很少
涉及中学生，但是两者之间有很大的差异，因此我们不能直接应用这些研究结果去分析中学
生的英语学习动机。
本研究在分析国内外文献的基础上，通过问卷调查、访谈等方式，运用项目分析、因素
分析的统计方法，编制了具有较高信度和效度的高中生英语学习动机问卷；通过文献分析、
开放式问卷调查、访谈等方法归纳了高中生英语学习动机的影响因素。然后，运用编制好的
测量工具调查研究了高中生英语学习动机的现状；最后，采用相关研究、回归分析和结构方
程模型技术，系统地探讨了影响高中生英语学习动机的主要因素。综合研究结果，主要得出
以下结论：
１．高中生英语学习动机是一个一阶五因素的结构，即分为融合型动机，工具型动机，内
在动机，外在动机和成就型动机。
２．自编的高中生英语学习动机问卷有良好的信效度，符合心理测量学的要求，可以作为
高中生英语学习动机的测量工具。
３．我国高中生英语学习动机的总体情况不乐观。从总体上看，我国高中生英语学习动机
处于中等偏低水平。经过数据的进一步分析发现，２．／５的高中生有较高的英语学习动机，大约
１／３的高中生英语学习动机处于中等水平，有接近ｌ／３的高中生比较缺乏英语学习动机。从高中
生英语学习动机的各类型来看，其发展不平衡，并且存在显著差异，成就型动机表现最强，
外在动机表现最弱。
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