《高中数学课堂教学有效性研究》课题研究结题报告

上传者：刘俊霞
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上传时间：2015-05-05
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《高中数学课堂教学有效性研究》课题研究结题报告

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《高中数学课堂教学有效性研究》课题研究结题报告
邳州新城中学吴新平
一、课题研究的背景与意义
《中国教育发展纲要》指出；“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民的素
质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身
体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”如何适应经济和社
会发展的需要，实现“科教兴国”，培养一代“爱祖国、爱人民、爱劳动、有知
识、有能力、懂礼貌、会生活”的新人，特别是今年在全省范围内全面禁止补课，
在课时减少很多的情况下如何提高高中数学课堂的有效性迫在眉睫，近年来应试
教育愈演愈烈，社会、家庭对人才观的错误认识，对教学质量的片面理解，造成
学生心理负面压力，不利于学生素质的全面优化，甚至制约人才的培养。当今高
中数学教学，已不适应现代社会发展的要求，这一现状必须改变。新课程基础
教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是
一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时
间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值
需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，
引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果，有效率，有效益。高中数学教
学的“有效”，更强调高中数学学的学习是一个主动建构知识、发展能力、锻炼
思维形成正确的情感态度与价值观的过程。
二、研究目的：
通过《高中数学课堂教学有效性研究》课题的研究，探讨有效教学过程的意义、
目标、内容和方法，为在高中数学教学中，真正体现面向全体学生，使学生得到
全面、主动的发展，切实有效地实施素质教育，探索有效的途径。通过研究，改
革数学教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂效益，减轻学生过重的课业负担，
激发学生的学习潜力，养成学生独立自主的学习意识，培养学生受用终身的学习
能力，使不同层次学生得到充分的发展。实现“课堂教学素质化”。
三、课题研究目标：把 “指导学生自学策略与提高数学课堂教学有效性有机结
合”作为本课题研究目标。
1.优化课前准备（包括：制定计划、确定目标、导学前置等）对提高数学课堂效
率的影响；
2.调整听课习惯（包括：思维超前、质疑提问、求异创新、纳网提炼等）对提高
数学课堂效率的影响；
3.衔接复习作业（包括：梳理归类、结论新解、作业意图探究等）提高数学课堂
效率的影响；
4.创意课后反思（包括：每日反思（学法反思、纠错分析）、每周一结（知识结
构、自组试卷）、达标补救等）对提高数学课堂效率的影响；

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