一年级语文教案
一年级语文教案
《aoe》教学设计
[教学内容]
本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图,情境图的主题是“乐乐上学”:清晨,太
阳公公露出红红的笑脸,乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小鸟从树上圆圆的鸟窝里探
出头来,唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上,“喔喔喔”高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游
来游去,扑闪着翅膀向他们问好。第二部分是书写区,呈现了aoe 的笔顺及在四线格中的书
写规则,四线格中第一次描红是帮助学生写正确,空格位让学生自己练习书写,再次描红要
求学生尽量写美观。第三部分是音形提示图区,呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中
游”三幅图片。第四部分是aoe 的四声以及汉语拼音四声的示意图。
[教学目标]
1.学习aoe 三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点]
读准aoe 的音,认清aoe 的形,学习正确书写aoe。
[设计理念]
1.儿童学习汉语拼音,是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程,是一个将
已有的生活经验与学习对象进行链接,建立起新联系的过程。为此,教学中教师可借助情境
图,把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中,使教学化难为易,从而提高汉语拼音
的教学效率。
2.指导学生发音时,教师应充分发挥示范作用,为顺应学生的心理特点、避免简单重复,
可通过丰富多彩、生动有趣的游戏引导学生学会正确发音,并保持盎然的学习兴趣。
3.通过引导学生观察笔顺图和教师范写、学生自己练写,使学生准确掌握 ooe 在汉语拼
音四线格中的书写要求,培养学生初步的观察能力和良好的书写习惯。
[教学过程]
一、看情境图,导入新课
1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,
乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?
(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐
看到大白鹅在水里游。)
2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意
说话有礼貌)
(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)
3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3 个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼
貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就
躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?’
(请学生从活动图中将aoe 三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)
二、读准aoe 的音
师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟
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