一年级语文教案

上传者：毛素银
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上传时间：2015-05-05
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一年级语文教案

一年级语文教案

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 《aoe》教学设计
 [教学内容]
 本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是“乐乐上学”：清晨，太
阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学；小鸟从树上圆圆的鸟窝里探
出头来，唱着欢快的歌；大公鸡站在木栅栏上，“喔喔喔”高声唱着歌儿；大白鹅在池塘里游
来游去，扑闪着翅膀向他们问好。第二部分是书写区，呈现了aoe 的笔顺及在四线格中的书
写规则，四线格中第一次描红是帮助学生写正确，空格位让学生自己练习书写，再次描红要
求学生尽量写美观。第三部分是音形提示图区，呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中
游”三幅图片。第四部分是aoe 的四声以及汉语拼音四声的示意图。
 [教学目标]
 1．学习aoe 三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
 2．认识和学习使用汉语拼音四线格。
 3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
 [教学重难点]
 读准aoe 的音，认清aoe 的形，学习正确书写aoe。
 [设计理念]
 1．儿童学习汉语拼音，是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程，是一个将
已有的生活经验与学习对象进行链接，建立起新联系的过程。为此，教学中教师可借助情境
图，把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中，使教学化难为易，从而提高汉语拼音
的教学效率。
 2．指导学生发音时，教师应充分发挥示范作用，为顺应学生的心理特点、避免简单重复，
可通过丰富多彩、生动有趣的游戏引导学生学会正确发音，并保持盎然的学习兴趣。
 3．通过引导学生观察笔顺图和教师范写、学生自己练写，使学生准确掌握 ooe 在汉语拼
音四线格中的书写要求，培养学生初步的观察能力和良好的书写习惯。
 [教学过程]
 一、看情境图，导入新课
 1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，
乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢?

 (出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐
看到大白鹅在水里游。)
 2．师：乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意
说话有礼貌)
 (观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)
 3．师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3 个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼
貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就
躲了起来。现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗?’
 (请学生从活动图中将aoe 三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。)
 二、读准aoe 的音
 师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟

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