教案(教学法课的)
教案
英教1132班 黄美云 9号
一.教学内容:
1、unit 5 My new room 课时1(let us chant , let us learn, let us start, let us play部分) 正确认读出本课出现的单词:curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner,并知其意。掌握本课出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当的替换句中的单词。 并能够熟练运用句型:
“Is this your bedroom?
——yes,it is. in my room ,I have ------等询问作答,并能简单表达情感,如:“It’s cool!”等。
三.教学重点:能够正确书写出本课要求四会的单词:curtain, close, mirror, end table, trash bin
四.教学难点:有些词读音比较难读准,让同学尽量读准
五.教具准备:课件,卡片
六.教学过程:
1、Warm—up
(1)过渡:先复习学过上节课what can you do的歌谣部分
“Sweep sweep,sweep the floor
Cook cook,cook the meals
Clean Clean,Clean the bedroom
Water Water,Water the flowers
Empty Empty,Empty the trash”
老师问“I am helpful , last week, I swept the floor,cleaned the bedroom。Now ,I feel tired but I am still very happy. Do you know why ? guess” 引导学生回答“because your new room !”来过度引出my new room标题
老师自带卡纸做的小屋贴于黑板中央,表示(老师自己的)my new room 再听本节课的let us chant 听完
学生try to chant follow.
---------------------------------------------------------《1.5分钟》
2、Presentation
(1) 读一读。
a.提问学生Let’s chant部分第一句歌词中:“(the end tables are big )What are big? And the end tables是什么意思?”
b.出示床头柜的图片提示,帮助学生说出:“床头柜.”。
领读单词“the end table”,边拼读边在黑板写板书,并且强调学生它跟之前已学过的flowers类似复数读成“the end tables”。
c.把床头柜的图片贴进纸做的屋子内------------------(同样的方法依次引出其余单词curtain,
close, mirror, trash )
d.回到Let’s learn部分, 向学生说:让我们听听这两个女孩在聊些什么,点击Play按钮播
放对话两遍。单词和对话听录音读一遍,学生读一遍,学生发音不标准时,老师再带读。带
读句子后要求学生两人一组模仿“Is this your bedroom?
——yes,it is. in my room ,I have ------等询问作答,并能简单表达情感,如:“It’s cool!”
等。做对话练习,而后教师请若干组到讲台前表演(两个人的小组互动)。
----------------------------------------------------------《8.5分钟》
(2).做游戏
单词书写对抗赛:
参赛的两个组各派四人到前面,面对全班站好队,游戏开始,如甲组的第一名学生转过身
面向黑板,在黑板上任意指一个单词,甲组的第二名学生看清后,便在该组第三名学生的背
上用手指写这个单词,然后让第三名学生把这个单词说出来,第四个同学再把它写在纸上出
示给同学们看有没有写对,两组分组进行一分钟,看哪组猜的单词多。说对的记10分,说
错不扣分,最后得分多的组获胜。输的要接受惩罚,放音乐做小学生广播体操,并且过程中
要回答老师问的两个或三个刚学过的单词。
----------------------------------------------------------《4分钟》
e.问学生教师用鼠标指着课件图中let us start的镜子提问学生,“what can you see in
zoom`s room ?”,点击后出声音引导学生一起答出:“I can see a mirror.”以同样的方式学习
单词:“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”(全班的互动)。
f. Let’s play
学生看书,理解句意。
教师指着图中的人物问学生:“What does he/she have?”,引导学生说出:“He/She has ?.”。
请学生用“I have ?.”句型说一说自己家中有什么,如:“In my room I have ?.”。
----------------------------------------------------------《4分钟》
七.学歌谣巩固
利用 Let’s sing巩固知识再播放歌曲,教师鼓励学生跟唱。老师带唱,要求学生伸出
手边打拍子,边唱歌
----------------------------------------------------------《2分钟》
八.布置作业
回去每个人设计一副自己的new room 图片,把新学到的新单词运用其中标出来,下节
课时,每个人拿着这个作业,用英语介绍自己的房间
--------------------------------------------------------------------《总花时间是1.5+8.5+4+4+2=20分钟》
课前预测及所需准备:影响课堂效果的可能因素
1游戏安排不好的话,可能会使课堂太闷或太过于活跃,看情况而调整计划
2 Let’s chant的歌谣节奏把握不好的话,可能会达不到想要的效果。课前练好歌谣
3 可能ppt出现打不开的状况,随时准备必要的卡片
4 时间分配和把握可能会受到课堂出现的突发状况的影响,看情况而调整计划
课后反思:(待定)
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