体现文学性的初中语文文学作品教学研究

ＡＢＳＴＲＡＣＴ Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｏｒ ｊｕｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ，ｍｏｓｔ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｔｉｌｌ ｆｏｃｕｓ ｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆｔｈｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｂｌｅ ａｎｄ ｔｈｏｕｇｈｔｆｕｌ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ｏｆｔｈｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｗｏｒｋｓ ｗｈｉｌｅ ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｏｖｅｒｌｏｏｋ ｔｈｅ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｉｎｇ ｔｈｅ ｌｉｔｅｒａｄｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｗｏｒｋｓ ｏｗｎ．Ｌｉｔｅｒａｒｉｎｅｓｓ ｉｓ ｒｏｏｔｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｆｏｕｎｄ ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ：Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ Ｒｕｓｓｉａｎ Ｆｏｒｍａｌｉｓｍ，Ａｎｇｌｏ－Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｎｅｗ Ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ Ｔｈｅｏｒｙ Ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｉｓｍ Ｔｈｅｏｒｙ，Ｒｅｃｅｐｔｉｏｎ Ａｅｓｔｈｅｔｉｃｓ Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｖｉｓｍ Ｔｈｅｏｒｙｗｈｉｃｈ ａｄｖｏｃａｔｅｓ ｔｏ ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｗｏｒｋｓ ｗｉｔｈ ｓｏｍｅ ｉｎｎｅｒ－ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓ弘ｄｅｆａｍｉｌｉａｒｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｌａｎｇｕａｇｅ，ｉｍａｇｅ， ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ ａｎｄ ｒｈｅｔｏｒｉｃａｌ ｍｅｔｈｏｄｓ，ａｎｄ ｉ．ｔｓｅｓ ｓｏｍｅ ｍｅｔｈｏｄｓ ｌｉｋｅ ｄｉａｌｏｇｕｅ ａｎｄ ｃａｒｅｆｕｌｌｙ ｒｅａｄｉｎｇ ｔｏ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｅｘｔｓ，ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｒｅａｄｅｒｓ’ａｅｓｔｈｅｔｉｃ ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｑｕａｌｉｔｙ．Ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｉｎｇ ｌｉｔｅｒａｒｉｎｅｓｓ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｌｅａｃｈｉｎｇ ｆｏｒ ｊｕｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ，ａｓ ｉｔｓ ｄｅｔａｉｌｅｄ ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｒｅｆｅｒｓ ｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗｈｉｃｈ ｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａｎｄ ａｅｓｔｈｅｔｉｃ ｔａｓｔｅ，ｗｈｉｌｅ ｂａｓｉｎｇ ｏｎ ｎｅｗ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｃｏｎｃｅｐｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒｅｓｅｎｔｉｎｇ ｌｉｔｅｒａｒｉｎｅｓｓ ｏｆ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｔｅｘｔｓ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｄｅｅｐｌｙ ｒｏｏｔｉｎｇ ｉｎ ｔｅｘｔｓ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ，ｐｏｉｎｔｉｎｇ ｔｏ ｌｉｔｅｒａｒｙ ｌａｎｇｕａｇｅ，ｃｒｅａｔｉｎｇ ｌａｎｇｕａｇｅ ｃｏｎｔｅｘｔ ａｎｄ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ａｒｅ ｆｅａｔｕｒｅｓ ｏｆｔｈｉｓ ｋｉｎｄ ｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ． Ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｑｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ廿ｌｅｙ ｈａｖｅ ｔｏｋｅｎ ａｆｆｅｃｔ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗｈｉｃｈ ｒｅｆｌｅｃｔｓ ｌｉｔｅｒａｒｉｎｅｓｓ．Ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｒｅａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓ ｃｏｕｌｄ ｒｅａｃｈ ｔｈｅ ｇｏａｌ ｏｆ ｒｅｐｒｅｓｅｎｔｉｎｇ ｌｉｔｅｒａｒｉｎｅｓｓ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｒｏｕｇｈ ａｖａｒｉｅｔｙ ｏｆ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ：ｓｅｎｓｉｎｇ ｔｈｅ ｌｉｔｅｒａｒｙ ｌａｎｇｕａｇｅ ｂｙ ｃｈａｎｔｉｎｇ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｉｃｓ ｗｈｉｃｈ ｗｏｕｌｄ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｅｎｓｉｔｉｖｉｔｙ ｔｏ ｌａｎｇｕａｇｅ ａｎｄ ｉｎｓｐｉｒｅ ｔｈｅｉｒ ｐａｓｓｉｏｎ ｆｏｒ ｌａｎｇｕａｇｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ；ａｒｏｕｓｉｎｇ ｆｌａｓｈｅｓ ｏｆ ｖｉｓｉｏｎ ｂｙ ｍｕｌｔｉ－ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｗｈｉｃｈ ｗｏｕｌｄ ｇｕｉｄｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ａｃｔｉｖｅｌｙ ｅｓｔａｂｌｉｓｈ ａ‘‘ｄｉａｌｏｇｕｅ”ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｅｘｔ ａｎｄ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ；ｓｅａｒｃｈｉｎｇ ｆｏｒ ｐｒｏｆｏｕｎｄ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｂｙ ｃｒｅａｔｉｎｇ ｃｏｎｔｅｘｔｓ ｗｈｉｃｈ ｗｏｕｌｄ ｃｒｅａｔｅ ａｎ ａｒｔｉｓｔｉｃ ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ ｉｎ ｃｌａｓｓ ｔｏ ｓｅａｒｃｈ ｆｏｒ ｌｉｔｅｒａｒｉｎｅｓｓ ｆｒｏｍ ｉｎｓｉｄｅ ｔｏ ｏｕｔｓｉｄｅ；ｐｒｏｄｕｃｉｎｇ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｒｅｓｏｎａｎｃｅ ｂｙ ｆｉｌｌｉｎｇ ｔｈｅ ｉｍａｇｉｎａｔｉ ｏｎ，ｗｈｉｃｈ ｗｏｕｌｄ ｇｕｉｄｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｆｍｄ ｔｈｅ ｕｎｃｅｒｔａｉｎｔｙ ａｎｄ ｂｌａｎｋ ｐｌａｃｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｔｅｘｔｓ ａｎｄ ＵＳｅ ｔｈｅｉｒ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔ ｔｈｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ＷＯｒｋ ｔｈｅｎ ｒｅａｃｈ ｔｈｅ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｒｅｓｏｎａｎｃｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｆｏｒ ｊｕｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ；ｆｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｌｉｔｅｒａｒｉｎｅｓｓ