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上传者：南朝旭
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上传时间：2015-05-05
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为单亲家庭的孩子倾注爱心
在粉屑飘飞的三尺讲台上已度过了八年的光阴。这期间没有轰轰烈烈、曲曲
折折的故事，有的只是与学生朝朝暮暮的风雨兼程。但，我深深的爱着这份平凡，
爱着这份真实。纷繁琐碎之中，我慢慢地学会了不厌其烦、持之以恒；谆谆教导
之中，我逐渐用爱心充盈了彼此的心灵；带班教学之中，细心让我获益匪浅；处
理问题之中，我体会到用心可以达到事半功倍的效果。那一个一个平淡的日子，
那一点一滴的琐碎，我都珍藏着，只为那一声“老师”，我便已心满意足。
在我四年的班主任工作中，学生和我一起演绎了许多故事，这些不仅是我人
生的写照，更是我一生的宝贵财富。
今天我带来的故事是关于单亲家庭孩子的教育问题。这个问题很难处理，如
果处理不当，不仅问题得不到解决，还会对学生造成难以挽回的负面影响。
我班里有一个男生，因患有癫痫，视力低下，家庭环境也特殊。单亲家庭长
大的他，母亲对他很冷漠，他是在姥姥、姥爷的照顾下长大的。姥姥不仅要照顾
他，还要照顾失明的姥爷。从我接班开始，我就在各方面帮助他。同时时间长了
我也发现了他身上的一些问题。姥姥的溺爱和母亲的不理不睬形成了鲜明对比，
导致他自理能力差，不愿意和别人交流，与母亲关系紧张，动不动就吵架，打架，
在家有时情绪得不到宣泄就对姥姥发脾气，甚至动手。为了锻炼他的自理能力，
初二开始，我让他自己放学回家，减轻姥姥的负担。不知有多少次，我悄悄跟在
他后面，目送他到车站。下雨下雪天我就和他一起到车站，最后还要打电话确认
他到家没有。刚开始接班时，他说话咬字不清楚，每次我都得让他重复几遍才能
听清。后来我就经常和他聊天说话，让班里其他同学也多和他交流帮助他。现在
他也爱和同学们说话了，还时常从家里拿些吃的给同学们吃。放假时，我多次家
访，给他们家里买些吃的用的，最重要的就是想帮他缓和和妈妈的关系。我和他
说：“妈妈是爱你的，有时她也是工作或生活上不顺心才对你有疏忽，要体谅你
的妈妈。还有，姥姥天天照顾你的起居，已经很不容易了，不要和姥姥发脾气，
如果心里憋闷就来找老师说说，或者找其他方式发泄。”四年时间过去了，现在
的他已经完全能自己上下学，回家也能帮助姥姥做些力所能及的家务活。他和妈
妈也能很好地交谈了，妈妈再婚，他也有时到新家去住两天。他的姥姥说我比孩
子的妈妈还要亲，孩子和我建立起了很深的师生情。
在当今社会，单亲家庭的孩子越来越不好管理，通过我的实践，我得到了一
些感悟与大家分享:1﹑建立单亲家庭子女学生的档案。加强对他们的学习、生活、
心理、行为和家庭情况的调查了解、跟踪并详细记录。同时，通过电话、家访等
形式，定期与家长联系，掌握单亲家庭子女学生在家中和社会上的具体情况。2
﹑进行情感感染，倾注爱心。做学生的思想工作是一种以心换心的活动，没有爱
就没有教育。如果在教育中一味冷落、嫌弃、训斥、批评、处罚，往往会导致单
亲家庭子女学生的“逆反心理”，从而使他们与教师、同学、家长间处于对立状
态，从而偏离人生轨道。因此，老师的爱心往往是师生心灵沟通的润滑剂。教育< br /> 乃是爱的事业，师爱是教育的灵魂。3﹑因人而异，因势利导。教育转化单亲家
庭子女，要针对不同情况，采取不同的教育方法。同时，要善于抓住教育时机，
捕捉闪光点，尽可能发挥他们的特长，才能取得教育转化工作的最佳效果。这一
点非常重要。充分发挥他们真、善、美的一面，并对他们取得的成绩给予表扬和
鼓励，从而促进他们转化。4﹑强化意志，反复教育。意志薄弱是单亲家庭子女
学生非智力因素中最大的缺陷，是导致学生失败的原因。教育转化单亲家庭子女
学生往往出现屡教不改现象，常常反复或出现新的情况。我在教育他们的过程中

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