国际范托马斯让孩子习得一口好英语

上传者：顾立忠
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上传时间：2015-05-05
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国际范托马斯让孩子习得一口好英语

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国际范托马斯让孩子习得一口好英语

英语作为一门国际化的语言，能够讲的流利地道，对于国人来说是要下一番苦功的！要想英语讲得好，就要从娃娃抓起咯！语言的学习最终的目的是为了交流，交流是一种技能。托马斯英语拒绝应试英语，让孩子把英语习成第二语言！

早期孩子学习语言有很多优势。比如说可以有不理解的记忆，叫做潜意识记忆，这是儿童的天赋，语言学习就是从不理解的记忆开始学习的。小孩小的时候他不理解，但是学语言很快，这是第一个优势，潜意识记忆；第二个，大龄学习最难的是语音、语调、语感，小孩子听两遍都可以模仿的惟妙惟肖；第三个，小孩小时候的大脑是空白的，放在水里面可以任意吸收。还有一个更重要的原因，孩子在6周岁之前，发音器官还没有定形，可以模仿世界上任何一种声音，这都是孩子早期学习语言的优势。托马斯是按照主题教学，按照整体的教育理念，给孩子一个完整的东西。我们让孩子学会商场购物，外教带着孩子到商场购物感知一遍，然后教他，未来他可以去商场购物了，这就满足他未来学习、生活的需要。

中国传统英语教育，是以英语知识为导向的教育，背单词、语法是为了应试，最后的结果基本上是哑巴英语和聋子听力，托马斯教育就是要改变这种形状态。如果你经常沉浸在英语的声音中，只需3个月，你会在某一天突然发现自己能够清楚地听懂英语了。比如说开车，你是开会的，还是学会的？游泳是学会的，还是游会的？技能的获得和知识的获得路径是不一样的，我们不仅仅要学，还要习。托马斯的理念是以技能为导向的理念，以学为辅，以练为主，通过练习，让孩子形成语言表达习惯，通过练习的过程当中，让孩子形成了语言思维，一旦孩子的英语思维建立和英语表达习惯产生，未来会有一种母语感的表达，不需要想着中文什么意思，这样的教育形态，是完全符合儿童对语言获得的整体需要。

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根据国际最先进的“二语习得理论”研究，儿童时期的语言能力不是“学”来的，而是“习而得之”。所谓“习”，就是在能促成语言思维的环境里去反复模仿，接受声、像、形、意等思维要素的反复刺激，水到渠成地形成语言逻辑。基于此而研发的托马斯互动多媒体课程，结合线上线下O2O双向模式，通过“艾宾浩斯遗忘曲线原理”设计的最佳记忆时点训练节奏，帮助孩子轻松实现高效记忆，同时为孩子完整地营造出以生活实用主题为引导的交互式、情景式习得环境，让孩子就像生活在美国一样，在老师以代入感极强的场景化教学模式引领下，自然而然地进入到“英语母语化”的思维中。最终，“张口就来、脱口而出，说英语像呼吸一样自然”成为孩子们最鲜明的“托马斯印记”。

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