第四课机器人跳舞

上传者：黄益民
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上传时间：2015-05-05
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第四课机器人跳舞

教学目标

1、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。

2、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。

3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。

3、模仿范例2，自己设计一个作品。

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图一图二

4、学习范例2，重点理解模块的作用。

教学课时：

1课时

学生：5年级

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣和

老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！

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二、模仿学习，探究发现

1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？

2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.

4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、学生设计创作，教师巡视指导

在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。

四、欣赏作品，交流学习

请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。

五、师生共同小结，构建知识

通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用

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的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是

如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。

坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。

第五课一起玩蹦床

教学目标

1、能用

位置。模块实现角色的在指定时间内平滑移动到指定的

2、能用模块选择箭头下的内容控制角色的开始。

4、能理解将去完成某些事件。

教学课时：2课时

学生：5年级

教学过程：模块作为条件插入到模块中，控制角色满足条件后再

一、谈话导入，创设情景

记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦，他说：蹦起来得的感觉特别有意思；长大了，一到游乐场或公园里就去玩蹦床，他说：通过自己的努力蹦得老高老高，可找到飞翔的感觉；我想同学们也一定有同样的感受吧！今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景，看谁最精彩。

如何来实现我们的愿望了，我们还是从模仿例子开始吧！老师打开文件夹“Animation”中第3个“trampoline” 例子，全班同学一起欣赏。

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二、师生共同探究学习

1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“trampoline” 例子，看一看，发现角色的脚本比以前的多了，怎么学？不着急。请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。

2、在Scratch中，我们把像形状的模块开始的脚本，叫一个“积木”，控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来，我们就从一个个的“积木”分析点击尝试，看一看脚本控制角色能完成什么？

3、提醒大家：打开一个新例子的脚本，一定要注意模块的颜色，看一看哪些是陌生的模块。

4、提出在学习过程不能理解的。

三、学生创作，教师巡视指导

重点指导学生学习以下脚本。

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启发学生：不妨尝试某一个“积木”的设计思想，去创作自己的故事。

请学生欣赏他人的作品，他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。

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五、我们的收获

在今天的学习过程中，scratch给我们提出了更多的挑战，不过同学们都很能干，跨越了一座座上峰，收获了多多。

请大家记住，一个角色的脚本很多的情况下，我们不妨分“积木”一个一个来尝试。你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。

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