1.3彼此尊重才能赢得尊重
上传者：费立凡|上传时间：2015-05-05|密次下载
1.3彼此尊重才能赢得尊重
第一课《做自尊自信的人》
第三框《彼此尊重才能赢得尊重》
一、学习目标设置
（一） 设置依据
1、思想品德课程目标相关要求
“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“自尊、自爱，不做有损人格的事。”和“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。”
2、教材分析
学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大的意义。“彼此尊重才能赢得尊重”这一框讲三层意思：首先，说明自尊的人最尊重自己的人格，绝不做有损人格的事。其次，说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开朗的性格。最后，告诉学生如何尊重他人。
3、学情分析
七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，生理变化突出，身体成长加速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。因此，本框的学习很必要。
基于以上几方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表述：
1.通过故事赏析和分享交流，能够说出有自尊的人是如何维护自己的人格。
2.通过情景再现活动及分享交流，能够举例说明自尊者的豁达体现在哪些方面。
3.通过故事演绎及体验感悟，能够简明地说出尊重他人的表现及方法。
（三）评价方式设置：
目标1：提问式评价、表现性评价
目标2：提问式评价、表现性评价
目标3：表现性评价、提问式评价
二、 学习过程预设
【目标1】通过故事赏析和分享交流，能够说出有自尊的人是如何维护自己的人格。
活动1：通过晏子使楚故事的欣赏，思考：1、晏子为什么坚持从大门进城？ 要求：同学们要认真按照课堂的要求认真欣赏故事；教师要整体把控课堂秩序，引导学生活动，并认真解析教材。
评价：提问式评价、表现性评价。
活动2：七嘴八舌
分组讨论P13任一个情景，结合相关链接，谈谈怎么样正确认识自尊？
要求：同学们在认真观看图片后，结合问题积极地分享自己的感悟；教师要指导学生阅读教材，总结学生感悟，使之能够归纳潜能的具体内容及发掘潜能的重要性。
评价：提问式评价、表现性评价
【目标2】通过故事及分享交流，能够举例说明自尊者的豁达体现在哪些方面。 活动3：故事欣赏老师对待学生向自己泼墨水的事件，及歌德的故事，思考：自尊者的豁达体现在哪些方面？
要求：同学们认真欣赏，在此基础上结合问题思考并分享自己的感悟；教师要积极地引导使之总结出激发潜能的几种重要途径，并鼓励学生根据自身特点发掘自己的潜能，展示生命的魅力。
评价：提问式评价、表现性评价。
【目标3】通过故事演绎及体验感悟，能够简明地说出尊重他人的表现及方法。 活动4：通过陶行知教育学生的故事，结合课本，找到尊重他人的基本表现有哪些？如何真正做到尊重他人？
要求：同学们认真欣赏，在此基础上结合问题思考并分享自己的感悟；教师要积极地引导使之总结出答案。
评价：提问式评价
三、板书设计
四、作业设计
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