刻画细节,让文章更完美
上传者:连昌文|上传时间:2015-04-15|密次下载
刻画细节,让文章更完美
【病文入院】
哥哥是个“书呆子”
我有一个哥哥,他今年十五岁。他长着胖乎乎的小手,圆圆的大脑袋,乌黑浓密的头发,高高的额头,红扑扑的脸蛋上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛。哥哥最大的特点就是喜欢看书。 一天中午,妈妈把饭菜都端上了桌,只有哥哥没来,妈妈让我到房间里喊哥哥吃饭。我走进书房一看,哥哥正在津津有味地 看《钢铁是怎样炼成的》。我喊了一声:“哥哥,吃饭了!”哥哥头也不抬,随口问道:“什么菜呀?”我把饭碗端到他的面前说:“菜多着呢,还有你最喜欢的宫保鸡丁呢!”说完,我把碗放在哥哥旁边就出去吃饭了。等我吃完饭再进去看时,发现哥哥竟然满嘴满手都是墨汁。
哥哥可真是个“书呆子呀”!
【问诊就医】
读了小作者的习作,我们可以感受到人物鲜明的个性特征,但美中不足的是:第一,外貌描写不够真实,不能很好地为人物特点服务;第二,对于哥哥读书的细节缺乏神态描写,刻画得还不够深刻。
鉴于以上问题,建议从以下几个方面进行修改:
1.不同的人物各有各的特点。人物的年龄、性别、身份等不同,外貌特征也存在显著差异,在进行外貌描写时要注意身份,不能张冠李戴。在本文的第一自然段中,“胖乎乎的小手”“圆圆的大脑袋”“红扑扑的脸蛋”是描写小孩儿外貌的,这些用在已经15岁的哥哥身上显然是不恰当的。
2.要注意“以形传神”地把人物特点反映出来,决不能为写外貌而写外貌。本文小作者描写的对象是一个爱看书的哥哥,就应该抓住能突出书生气的外貌特点来写,而不是把观察到的外貌统统写出来。
3.刻画神态,反映内心变化。人在不同环境中,心态都有一定的变化,这种变化必然会反映到人物的神态上。本文中,对于“我”去喊哥哥吃饭和“我”第二次走进书房看到哥哥时的神态描写仅仅是一笔带过,不够细致,不能很好地反映人物的内心变化和突出人物的特点,因此修改时应该着力突出这一点。
【康复出院】
哥哥是个“书呆子”
山东省邹平县码头镇广田小学
四(1)班 孙贝贝
我有一个哥哥,他今年刚满十五岁。他长着乌黑浓密的头发,高高的额头,一双不停转动的眼睛藏在黑框眼镜后面,看上去一副学问很深的样子。哥哥可不光是表面上看上去有学问,他懂的可多着哩!这原因嘛,当然和他喜欢看书是分不开的。要问他喜欢看书到什么程度,还是请大家跟我一起去瞧一瞧吧!
这不,妈妈把饭菜都端上桌了,可哥哥还没出来,妈妈就让我到房间里去喊哥哥出来吃饭。我“咚咚咚”地跑进书房,只见哥哥手里正捧着一本《钢铁是怎样炼成的》读得津津有味,根本没注意到有人进来。我冲他大喊一声:“哥哥,吃饭了!”谁知他好像没听见似的,连头也没抬一下。我提高嗓门又喊道:“哥哥,吃饭了!”他还是没抬头,仅仅从鼻孔里发出“嗯”的一声。我又连喊了几声,他还是一动不动,回答我的只有“嗯”。我无可奈何,只好把饭碗端进书房,放在了他的旁边。
吃完饭后,我心想:哥哥的饭一定早吃完了吧!谁知走进书房一看,却见哥哥满手满嘴都是墨汁,可他自己还全然不知,仍旧在津津有味地继续读他的小说哩!我笑得肚子都疼了,连忙过去推了他一把,哥哥这才如梦方醒。原来,哥哥看书入了迷,把旁边练毛笔字用的墨
盒当作了饭碗,随手抓了一把就往自己嘴里送。我忍着笑把哥哥推到镜子跟前,看着镜子里的“大花脸”,哥哥恍然大悟,也哈哈大笑起来。
怎么样,我哥哥读书够入迷的吧?难怪街坊邻居都说哥哥是个“书呆子”呢!
【跟踪复查】
修改后的习作开头紧扣“喜欢读书”这一中心进行外貌描写,把哥哥爱读书与“学问深”紧密联系起来。然后着力描写自己喊哥哥吃饭时,看到的哥哥读书的神态,十分生动形象,突出了人物的特点。尤其是哥哥把墨盒错当饭碗的描写,十分有趣,让“书呆子”的形象跃然纸上。习作结尾干净利落,既点明主题又总结了全文,使习作主题得到了升华。
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