家长如何配合孩子学英语

家长如何配合孩子学英语

一位中学教师对家长的感言 2015, 4 于北京

很多人都知道，具备自然的语言环境对掌握英语是非常有用

的，但是在目前的状态下，这一点很难做到。 父母该怎么办呢？

一、加强“听、说”能力

我觉得对于三年级以下的孩子应该把他带入自然英语的情景

当中， 比如经常和别人用英语对话， 见到生活中的物品可以用英语表述， 经常让孩子看原版的英文动画片、英语看图说话等， 尽量让他在自然的环境当中自然地接触英语。 父母应该成为孩子的第一任英语老师。父母也可以和孩子一起学习。

二、加强“音标和拼读”能力

我建议在孩子上三年级之前，父母不要让孩子急着学习读和写，三或四年级时， 可以让孩子背一些单词， 这时孩子可能知道几百个词汇了也具备了初步的读写能力， 能为今后上中学打好基础。 四年级就要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入门的基础。要让孩子掌握拼读单词所用的音标， 还有常用的规则和音节的划分等。

我一直从事中学的英语教学， 发现很多孩子上中学时已经学了几年英语， 但拼读单词时都是死记硬背，多长的单词，都是一个一个字母去背， 学起来非常痛苦，效率特别低。分析原因就是：小学时，学的单词少，背得简单，依靠小孩的记忆力，能够记住一些。中学之后，单词量一下增加很多， 靠死记硬背的方法学习，肯定会遇到一些困难。因此一定要在孩子上初中之前解决如何拼读和背诵单词的问题，不然孩子上中学后肯定问题特别大。以往， 我们对英语初学者的语音的教学是淡化的， 中小学没有专门的课时教学语音知识。 大学的英语专业才用半年的时间专门学习语音。那时，多数孩子都是初一开始学英语，到大学时，孩子刚学了6年英语，再系统学语音，是可以接受的。就像小孩学母语一样，2岁会讲话，但并不会认读，6岁上学才系统学习汉语拼音，掌握拼读汉字的能力。这样小学二年级以后，通过汉语拼音， 孩子具备自己认读汉字的能力， 孩子的语

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言能力迅速发展。而现在城市学校小学一年级就开始学英语， 一下提前了6年。但是我们仍然延续以前的教学方法，没有将语音的学习提前。语音教学的滞后， 造成很多孩子到高年级以后，单词记不住，发不准音，英语学习很吃力，父母也为此困惑。

很多孩子都说英语学不好， 就是自己无法拼读单词。上中学以后科目很多，如果没有英语拼读的能力， 背单词是要花费很长时间的， 而且效果还不好。 因此， 要迅速过语音关。 我的教学体会是， 如果能见到单词有拼读的能力， 学起来就会事半功倍。

语音可以说是语言入门的基础，语音很关键。虽然语言不能速成 ， 但是语音必须速成。 孩子学了四五年英语， 具备一定的词汇量后，迅速语音入门，自己拼读单词， 会有特别好的效果。孩子有学英语的兴趣,再加上好的学习方法， 不需要花很多时间也能学好英语。

三、如何选择辅导班？

孩子在三年级以前，父母要选择注重培养兴趣的英语班。 四年级以后要让孩子参加一个教学效果好的语音速成班。 因为语音是学好语言的基础， 是要伴随孩子一生的工具。语音过关以后， 再找一种固定的能让孩子感兴趣的辅导班就可以，比如新概念、 剑桥英语等， 不要频繁地变换。 我个人的体会是剑桥英语适合小学三年级以下的孩子。 四年级以上的孩子学新概念比较合适， 新概念一册适合小学四年级至六年级的学生， 二册的短文很适合中学生， 对培养阅读写作很有好处。 今年我教的初三毕业班， 在中考前我就每天让学生背诵和抄写一篇新概念第二册的课文， 对学生的英语短文写作是有帮助的。 结果最后这个班的中考英语成绩平均 108分。现在很多孩子参加公共英语考级，我觉得如果语音不过关，孩子背那么多单词， 会感到非常困难。所以，一定要先语音过关再学别的。此外，我觉得让中小学生参加考级孩子压力太大，如果学校办英语实验班，自行考试选拔就可以了，何必非要证书呢？关键是要培养孩子的英语听说和实际运用语言的能力。小学生学公共英语会造成孩子对英语学习的恐惧感，从而失去对英语的学习兴趣。

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四、家长如何督促？

1）先说孩子听英语磁带，一天听15分钟就够了。听完后，父

母让孩子用英文复述所听到的内容，或者中文翻译。这就叫有效率地听。一定要用心听，不能做样子。

2）接着谈英语作业， 我觉得不能盲目地抄写。 学语言要看他

实际掌握了多少，做到活学活用。比如一篇课文学完后能复述多少，能运用多少， 或者能在不同环境中体现多少。 这一切都是动脑筋的过程，都是对知识的理解掌握， 比盲目抄10遍、 20遍都有用。我一般很少让学生抄原课文，而是让他们改写、仿写，或者改编。 比如让孩子根据英语课文画一幅画。 在画的过程中孩子自然理解课文中每句话的含义。画完后，合上课本，再让孩子据图写一段话，然后对照原文。这样孩子很快就能记住课文中的句子了，比抄课文更有效。但是课文的重点句是应该抄写或仿写的。

3）最后说听写单词，如果念英文，会对孩子的英文拼读有好处。 家长发音准确孩子有语音基础，这样孩子会根据读音准确写出单词， 这样有助于孩子记忆。 当然为了让孩子记住英语单词的中文含义， 最好是交替进行。 两种方式各有不同，说英语是为练拼写，说中文是为了孩子掌握中文和英语的对应关系。还有一个听写单词的好办法， 就是在课文中找到要听写的单词， 把带有这个单词的句子读出来，让孩子写，或者译成中文，让孩子写英文句子，这样更有利于孩子在句子中掌握好单词的灵活用法。其实，最好的方法是让孩子自己听写，一般都有教材配套的磁带，里面有词汇表的朗读录音，孩子自己边放录音边写，是最理想的。家里一般都有复读机，孩子自己就可以完成听写的作业，同时也养成他们良好的主动学习习惯和能力。

只要家长持之以恒，您的孩子必会在学英语的海洋中，乘风破浪，顺利到达理想的彼岸。

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