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高职高等数学课程与专业相结合的教学模式探讨

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高职高等数学课程与专业相结合的教学模式探讨



高职高等数学课程与专业相结合的教学模式探讨
高职高等数学课程与专业相结合的教学模式探讨
高职高等数学课程与专业相结合的教学模式探讨弓瑞峰摘要：随着社
会经济的发展，高关键词：高职学校高等高职教育是我国高等教育中
的重要组成部分，其在高等教育中所发挥的作用是无法替代的。高职
教育的教学目标是向社会输送专业实用型人才，因此，高职教育必须
要适应社会发展的需求。目前来看，随着社会经济的发展，对专业实
用型人才的需求量在不断加大，对于其要求也在不断提高。这对于高
职学校既是机遇又是挑战。高职教育在传统教学中，对高等数学的重
视程度不高，但随着高职教育改革的不断深化，高等数学与相关专业
的结合也变得更为突出，数学能力的培养与提升也愈发的重要。因此，
为了更好的适应改革的需要，必须要对高等数学的教学进行创新，要
使高等数学与专业之间的联系更加紧密，只有这样，才能够实现高等
教育的目标。一、高职学校高等数学课程的现状目前高职学校高等数
学教学中存在诸多的问题，主要有以下几个方面：1。教学内容陈旧
无特色。部分高职学校目前所使用的教材并没有进行科学的选择，有
些教材还过于陈旧，过于抽象，很难与专业实践相结合。不仅如此，
高职学校由于自身原因，其教育模式与其他教育不同，其重点是在专
业能力上的培养，然而，就目前来看，高职教育与其他教育所使用的
教材基本一致，这就缺乏了高职教育本身的办学特点；2．学生始终
处于被动状态。对于高职学校的学生来说，高等数学本身就是一堵难
以逾越的城墙。在传统的教学模式下，学生一直处于被动状态，学习
数学也只是为了应付考试，根本不会去加深思考，更谈不上与专业进
行结合，这已然与教学改革的要求相违背。而且，由于大部分高职学
校的学生数学基础较差，在学习上很难提起兴趣，不会主动去探索；
3．教学模式过于传统。高职学校的数学教师基本都是高等院校毕业
的，他们虽然理论水平很高，但在教学上存在着不少问题，例如，过
于抽象，理论水平过高等等，不仅如此，由于数学教师不了解学生的
专业知识，在教学中也很难将高等数学与专业进行结合。在这种情况
下，即便是高等数学学的很好的学生，在碰到实际问题时，也很难进
行有效的结合：4．高职学校重视程度不高。据调查显示，部分高职

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