高中历史学法指导
高中历史学法指导
学科教育
磐巍濑嘲豳
高中历史学指导
王文萍
学法指导的最终目的在于帮助学生改进学习方法,提高
学习效率.在高中历史教学中,我重视将学法指导贯穿于教
学的全过程,取得一定效果.
一
,课前备课兼顾学法
备课是实施课堂教学的一个重要环节.备课过程中,既
要考虑这一节课教什么?怎么教更要思考学生需要什么?学
习的思维障碍是什么?因此,教师组织教学内容要想到学生
的学;选择教学方法要考虑学生的学;板书设计要有利于学
生的学;检查教学效果要帮助学生的学.例如:"亚洲的觉醒"
这一一讲,如果单从教的角度来看,教师只要把历史背景,主要
历史事件,事件的历史意义讲清楚了,教的任务也就完成了.
但是,从学生学的角度来说,怎样得出"觉醒"的结论并不清
楚.因此,教师备课时就必须考虑如何提点学生认识"觉醒"
的结论.应当指导学生把1857--1859 年的印度民族起义和
1905—1908 年印度民族运动高涨的背景,领导阶级,斗争的
性质,影响作一比较,并进而得出结论.以后遇到类似问题,
如"新文化运动"新在哪里?"自从有了中国共产党,中国革命
的面貌焕然一新","新"在哪里?等等,学生的学习就有可能
达到触类旁通,举一反三的目的.
二,课堂教学渗透学法
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