高等学校信息资源管理应用集成平台的建设研究

信息技术与信息化

计算机技术及应用

高等学校信息资源管理应用集成平台的建设研究

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全面地获取所需要的信.;可使教育主管部门能够及时、息；

C;可以有效促进各高校之间的信息共享；

可$;将教育信息资源的整合结果进行加工和综合利用，以对教育主管部门和高校的科学决策起到有效的辅助作用；

全面、综合的信息服务内6;可以为公众提供更为优质、

容，进一步提高教育主管部门和各高校的社会形象和社会影响力。

B背景介绍

近年来，我国高等教育信息化建设取得了飞速的发展，

全面推行教育信息化，以信息化带动教育现代化，实现教育事业的跨越式发展已经成为高等教育发展的共识。

教育信息化主要分成两个阶段：第一阶段主要是信息化基础设施建设，第二个阶段是资源建设和应用。随着各个高等院校校园网的建设和不断改造，高校信息化基础设施建设已经取得了很大的进展，设备条件和网络带宽都有了很大的提高，为科研和教学提供了很好的基础保障。为了进一步推动教育事业的发展，各个高等院校都已经完成或正在开始自己的信息化建设，希望全面实施教务、科研和各项工作的计算机网上管理，进而实现“数字化校园”。其中已取得的教育信息化成果在改善学校的办学条件、提高工作效率和优化管理等方面起到了重要的作用。

各高校在信息化建设过程中，限于当时的客观条件，更多地将建设重点放在了如何更好地满足本校的应用需求上，而对与上级主管部门之间的信息交流、与其他高校之间的信息共享等问题考虑不足，多是根据本校的实际情况、采用了各自不同的硬件平台、软件平台和应用系统。这样，尽管信息化大大提高了高校自身的工作效率，但随着高校信息化建设的逐步深入，一些深层次的问题逐渐开始暴露出来，如高校内部不同部门的管理系统由于开发平台的不同形成了一个个的信息孤岛；上级主管部门难以及时、全面地从各高校获得所需信息；不同高校之间信息资源难以充分共享。上述情况造成了难以实现教育信息资源的深入整合和综合利用，在很大程度上阻碍了教育信息化的进一步发展。

在此背景下，研究、建设高等学校信息资源管理应用集成平台，解决异构系统间的信息集成问题、实现教育信息资源的整合、加工和综合利用、促进高等教育信息资源的充分共享，无疑具有十分重要的意义：!山东省省级机关政府采购中心

济南

?我国高等教育信息化建设的现状浅析

目前，国内高校基本都在不同程度上开展了信息化建设

工作，并取得了显著成效。从许多高校内部来看，现有各个子系统已经可以在很大程度上满足实际应用的需求。但从纵向来看，高校和上级主管部门之间的信息交换现在主要是通过*2."0传递文件或是一些专用数据上报工具软件来完成的，虽然这在一定程度上实现了信息交换的功能，但离实际应用的要求还有较大的差距。而且，因为缺乏相应的信息交换规范，即使下面各高校的信息数据能够比较完整地汇集到教育主管部门，由于数据定义和表达的不一致性，这些信息资源也很难得到有效的整合和利用。

从横向来看，情况就更不容乐观。由于各个不同高校信息化建设采用的硬件平台、软件平台和应用系统往往都不相同，使得各个高校之间直接实现信息交互不太现实，难以实现教育信息资源的充分共享。这些问题的存在，是高等教育信息化建设进一步发展的巨大障碍。

从性质上看，高等教育行业的信息化与医疗、金融等行业的信息化有很多共同之处。一个行业的信息化建设往往都是从一个一个的单位和部门做起，这符合当时的现状。但当信息化建设发展到一定程度的时候，如何实现异构系统间的连接、实现信息集成、功能集成和业务集成等一系列问题也就自然暴露出来。概括地说，这就是各应用系统间的信息资源共享和应用集成问题。从医疗、金融等行业的信息化建

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设过程来看，这是一个普遍的发展规律，高等教育行业也是

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计算机技术及应用

如此。

信息技术与信息化

高等学校信息资源管理应用集成平台的总体设计是整个平台建设研究的核心内容之一，由于没有现成的模式可供参考，这项工作具有较强的探索性和创新性。平台的架构如何考虑、教育主管部门和高等院校在平台中处于什么样的位置、数据共享的规范、信息集成的技术实现方式等许多重要问题都是需要研究和确定的。!$"$#

研究和制定数据共享的规范

研究教育主管部门需要从高等院校获得哪些数据、需要将哪些数据传送给高等院校、确定上级主管部门和各高校信现在，我国各级各类教育主管部门已经开始注意到教育信息系统之间的信息资源共享与应用集成问题，并开始积极寻求解决问题的方法。总体上讲，对该问题的研究，目前国内外都还处于初期的研究阶段，还没有形成比较成型的解决方案。建设高等学校信息资源共享与应用集成平台，在教育信息化建设中是一项新的、富有探索性的工作，缺乏可以借鉴的成熟经验，具有一定的技术难度。

!高校信息资源管理应用集成平台建设研究的主要内容和关键技术

高等学校信息资源管理应用集成平台在整个教育信息

化大系统中应该处于一个中心的地位，是连接各个高校、教育主管部门的中枢，它们之间的关系如图"所示。如果我们将每个高等学校看作是一个信息单元的话，那么高等学校信息资源共享与应用集成平台就可以看作是一批信息单元的信息交换中心和信息资源的集中、加工、发布中心，它不仅可以确保教育主管部门能够及时地从各个信息单元中获取信息，将必要的信息上报国家教育部、从教育主管部门传送到各个信息单元，还可以将从各信息单元获取到的信息进行整合、加工，提供优质、全面、综合的信息服务内容。

图"高等学校信息资源管理应用集成平台在教育信息化中所处的地位

集成系统平台的层次结构如图#所示。图中的虚线框部分表示一个信息单元，即一所高等院校的信息化系统。从应用集成的层次上看，本项目主要处于数据集成层面。

图#

系统平台的层次结构

!$"平台建设研究的主要内容!$"$"

平台的总体设计

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期

息系统之间基于业务需求的数据定义规范等问题，这是确保各应用高校与上级主管部门之间实现良好信息交互的重要基础。#$"$!

教育信息资源整合和教育信息资源库建设

在研究和制定数据共享的规范的基础上，对来自各个高校的教育信息资源进行深入的整合，根据管理的需要，建立统一的、不同主题的教育信息数据仓库，如教学数据库、科研数据库等。对于各个高校优秀的教育资源，如教学课件、教学案例、教学素材，将统一整合到集成平台的数据仓库中，实现优秀教育资源在高校间的充分交流和共享，为网络教育、继续教育、终身教育提供更好的教育资源，开拓增值服务。!$"$%

社会公众服务

在高校网站的基础上，利用所建设的教育信息资源库，通过&’()*’)(为公众提供更深入、更全面和更优质的服务，从而进一步提高教育主管部门和高校的形象和社会影响力。!$#平台建设中的关键技术

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异构环境下的信息集成的技术实现方式

在研究和制定数据共享的规范的基础上的另一项重要内容。不同高等学校在信息化建设中往往采用了不同的硬件平台、软件平台和应用系统，在异构环境下，信息集成的技术实现存在较大的难度。

高等院校已经建成的、不同水平的教育信息化系统，如何采用合适的技术实现方式，确保教育主管部门能够顺利地从高等院校获取所需要的信息、并将相关信息传送到高等院校，是平台建设研究需要解决的一项关键技术问题。不同高校或是一所高校的不同部门在信息化建设中，往往采用了不同的硬件平台、系统软件平台、数据库系统，也就是说，不同高校或是同一高校内不同的业务管理子系统往往是异构的。在这种异构环境下，信息集成的技术实现方式将是研究的重点、关键技术之一。可以采用中间件、+),-)*./0)等技术，并在此基础上进一步进行应用集成中间件及基于+),-)*./0)集成的研究和开发。!$#$#

教育信息资源的整合和加工

各个高等学校已经建成了大量的信息系统，对教育资源的表达方式各不相同，各系统语义存在较大的差异。如何保护已有的投资、充分利用这些资源，是平台建设的一个重要问题。可以建立统一的教育领域资源的语义模型，实现不同系统资源的统一表达，并以此为基础，实现高等教育信息资源的集成。同时，采用数据仓库、数据挖掘（下转第"!"页）

信息技术与信息化

机构，由认证机构核对确认，进行数字签名并予以加密，然后将已加密凭证和未加密凭证同时转发给双方，这样就完成了一笔交易双方认可并经互联网认证机构公证的交易。在这笔交易中，交易一方因无法获得另一方的数字签名和私有密钥，很难伪造或篡改交易凭证。这样一旦审计人员或主管人员对某笔业务产生怀疑，只需将加密凭证提交客户和认证机构解密，将其结果与未加密凭证相对照即可。!"#

采用加密的电子签名增强电子原始数据的防伪功能在无纸化的会计信息系统环境中，如果应用软件正确无误，系统传输安全可靠，则会计信息系统中派生数据的正确性、真实性和完整性完全取决于电子原始数据。如果不精确、不完整、不合法的电子原始数据被记录和维护，将会影响以后所有的会计处理，导致一系列派生数据的失真。因此，电子原始数据的审核和确认就显得尤为重要。在手工会计系统中，原始凭证的审核是通过对纸质原始凭证上有关责任人签名的辨别和相关凭证内容的相互核对来完成的。电子原始数据的审核可采用类似的方法：一要注意相关业务不同数据记录之间的相互核对；二要注意经办人、批准人等相关人员的电子签名。电子签名不同于手工签章，会计如何确认电子签名的有效性是一个不容忽视的问题。为了防止电子签名被模仿或伪造，宜采用加密码进行电子签名，增强电子原始数据的防伪功能。!"$

利用现代信息技术，增强网络会计系统的安全控制网络技术在会计信息系统中的应用，极大地丰富了会计信息系统的功能。但网络安全问题若不能有效地得到解决，必将限制网络会计系统的发展与应用。网络会计系统安全控制的主要措施有：!"$"%

系统软件安全控制

要按操作权限严格控制系统软件的安装与修改，按操作规程定期对系统软件进行安全性检查。当系统被破坏时，要求系统软件具备紧急相应、强制备份、快速重构和快速修复等功能。!"$"&

数据资源安全控制

数据库系统是整个网络会计系统安全控制的核心，对其采取的控制措施主要有：应用数据子模式。即!合理定义、

根据不同类别的用户或应用项目分别定义不同的数据子集，针对特定类型的用户开放，以限制合法用户或非法访问者轻易获取全部会计数据资料；"建立数据备份和恢复制度。数据备份是数据恢复与重建的基础，是一种常见的数据控制手段，网络中利用两个服务器进行双机镜像影射备份是数据备份的先进形式。!"$"!

系统入侵防范控制

为了防止非法用户对网络会计系统的入侵，可采取如下措施：!设置外部访问区域。访问区域是系统接待外界网上访问，与外界进行会计数据交换的逻辑区域。企业在建立内联网时，要对网络的服务功能和结构布局进行详细分析，通过专用软件、硬件和管理措施，实现会计应用系统与外部访问区域之间的严密的数据隔离；"建立防火墙。为了有效的防范非法用户对网络会计系统的入侵，可以设置内外两层防火墙，外层防火墙主要用来限制外界对主机操作系统的访问，内层防火墙主要用来逻辑隔离会计应用系统与外部访问区域之间的联系，限制外界穿过访问区域对内联网，尤其是对会计数据库系统的非法访问。

参考文献：

［%］林志军"会计信息系统原理与应用"东北财经大学出版

社"%’’’"

［&］郭群，李洪斌"审计学"广东人民出版社"%’’’"［!］王孝忠"会计电算化"东北财经大学出版社"&((&"［)］田志刚等"现代管理型会计信息系统的内部控制研究"

会计研究"&((!"

［*］孟凡利"环境会计研究"东北财经大学出版社"%’’’"

［作者简介］隋静，女，山东经济学院在校研究生，研究生一年级，企业管理（计算机）专业，研究方向：会计信息管理与决策。

张锡满，毕业于山东经济学院信息管理与信息系统专业，现任职于日照市公路局工程处。

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（上接第%(#页）

等技术，实现教育信息资源的深度加工，挖掘出海量信息资源下隐藏的有用信息。

的有效整合和加工利用，还可以为公众提供更优质的服务，提高教育主管部门和高校的形象和社会影响力，具有重要的社会效益。

)总结与展望

高等学校信息资源管理应用集成平台在教育信息化中

参考文献：

［%］胡小勇，祝智庭"网络教育资源整合的技术观""中国

远程教育，&((&"%(：&&

［&］祝智庭"中国教育技术标准化在行动"中国远程教育

（资讯版），&((&"%&：+

［!］万新恒"信息化校园：大学的革命"北京：北京大学出

版社，&(((

（收稿日期：&((*,(*,%!）

处于一个中枢的地位，涉及到教育信息资源的整合以及高等院校和教育主管部门、各个高等院校之间、教育主管部门和社会公众之间的信息交互等多个方面。通过该平台的研究与建设，可以使教育主管部门能够方便、及时的从高等院校获得所需信息，为管理、监督、统计、评估、考核和宏观决策提供准确、及时的数据，提高工作效率，提高决策的科学性，促进高等院校之间的信息资源共享。此外，通过教育信息资源

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