下载和安装软件

下载和安装软件

一、教材分析

《下载和安装软件》是江苏科学技术出版社新版小学《信息技术》上册第24课的内容，属于网络部分中下载信息单元，是学习了下载文字、图片、网页等信息后中的重要一课，对于学生充分利用网络资源起到了重要的作用，同时，对以后熟练运用各种电脑软件起到不可缺少的铺垫作用。本课属于应用软件课。

二、教材处理

依靠教材但超越教材，最大限度的贴近现实生活中的实际操作。 教学不能只停留于教材，而要善于“教材二度开发”，选择适应于本校学生学习的范例、方法，补充与学生生活世界紧密联系的事例，培养学生学以致用，学会知识延伸，活学活用的能力。在本课的教材中关于软件的下载方式使用的还是WINDOWS最原始的下载方式，而在现实中人们使用的最多下载方式是使用“迅雷”、“快车”等工具下载，可以说现在绝大多数电脑都安装了这类下载工具软件而且是把它们设置为默认的下载方式。在教学中我用迅雷作演示，让学生用快车来下载软件，真正感悟软件下载的操作要领。由此我把教学的重点设为能使用“迅雷”、“快车”等工具来下载免费软件。在现实中从网上下载的软件一般都是经过压缩的，在安装时需要解压缩，所以在本课的教学中我把文件的解压缩也作为教学内容的一部分，让学习内容更加贴近学生的操作现实。 对于三年级的学生来说软件的安装我认为只要认识安装文件，会“下一步”就行了。所以我认为对于这部分的教学只要简单一些就可以了，不必作过多的要求。

三、学习者特征分析

本课的学习对象是三年级学生，虽然通过前面几节课的学习，对网络基础知识已经有了一定的了解，能比较熟练的使用浏览器上网浏览信息、搜索信息，也掌握了一些文字、图片的下载技能。但对于网络的一些其它功能还不是太熟悉，如本课中的学习内容，可以说绝大部分学生一点也没有接触过。虽然本课的教学内容学生是第一次接触，但它与前 1

面所学习的内容还是有一定联系的，所以在教学中可以利用新旧知识的联系，让学生研究问题、解决问题。

四、教学目标：

知识与技能：

1、学会用“迅雷”、“快车”等下载专用工具下载免费软件并解压缩。

2、学会安装软件。

过程与方法：

1、体验下载和安装软件的一般过程。

情感、态度、价值观：

1、通过学习下载免费软件，养成合理、高效地利用网络获取免费软件资源的意识。

2、通过教师引导，明白网络上有免费和试用的软件资源，不应使用盗版软件。

五、教学重难点：

重点：会下载和安装软件。

难点：用不同的下载工具下载软件。

六、教学准备

1、为提高课堂教学效率课前教师可以把“宝石矿”游戏的下载页面网址发送到学生电脑上。

2、在学生和教师的电脑上设置不同的默认下载方式，如教师电脑上为“迅雷”，学生电脑上是“快车”。

教学过程：

一、导入

1、课前教师玩“宝石矿”游戏，且广播给学生看。

2、提问：老师刚才在干什么？大家想玩吗？

3、揭题：“宝石矿”游戏软件是我从网上下载的。大家要想玩这个游戏，首先就必须学会从网上下载这个软件，并且安装这个软件。

【设计意图：通过游戏的导入旨在驱动学生下载软件的内在需求，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，从而积极投入学习过程。】

（二）、下载软件

1、学生打开课前教师发送到桌面上的“宝石矿”游戏软件的下载 2

页面。

2、谈话：“宝石矿”游戏软件就藏在在这个网页中，找一找它在哪？

3、学生交流寻找“宝石矿”游戏的下载地址。

4、明确：要从网上下载一个软件首先要知道这个软件的下载地址，一般在这个软件的下载页面上会有“下载地址”这几个字的提示，我们如果要下载只要点击它下面的真实下载地址就行了。

5、思考：我们现在要下载“宝石矿”游戏软件，你觉得在点击下载地址前要考虑好什么？

6、交流明确：与下载图片一样要考虑好保存的地址和文件名。

7、教师演示：点击下载地址，跳出“迅雷”下载对话框。

8、追问：在跳出的这个对话框中它默认的“宝石矿”游戏软件保存的地址和文件名是什么？如果要把它保存在“D”盘如何修改？

9、教师根据学生的交流进行操作，最后点击“确定”进行下载。

【设计意图：采用演示与讲授相结合，抓住要点，引导学生观察、思考，使学生对软件的下载过程与方法有一个初步的感知，为下面的自主活动打好基础。】

10、试一试：学生点击“宝石矿”游戏软件下载地址下载游戏到“D”盘。（教师巡视指导，先完成的学生帮助其他同学）

11、（大部分学生都点击确定后）提问：你们的下载过程与老师的一样吗？

12、学生演示用“快车”进行下载的过程。

13、提问：在下载过程中你有没有其它发现。

14、交流下载过程中的发现。（就是软件的特点，如在对话框可以告诉我们软件下载的剩余的时间、下载的速度、下载进度等信息。）

【设计意图：生本教育特别强调，学生学习的核心部分是感悟，认为感悟不仅是学习的重要过程，而且是重要结果，所有的学习最终归结为感悟。如果在学生下载软件的过程中还是使用的是“迅雷”，那学生只是一个简单的模仿者，学生根本没有机会去感悟知识的发生、发展过程。所以，在下载软件的时候当学生发现他们点击下载地址后跳出的对话框与老师的不一样时，这就给他们提供了思考的空间，他们就会充分的去调动原有的知识储备，去探究，去合作，去感悟，真正掌握软件下载的 3

操作方法。】

（三）、文件解压缩

（教师可以根据学生下载的实际情况决定是否要把已经下载好的“宝石矿”游戏软件发送到学生“D”盘以便进行下一步教学）

1、学生：打开“D”盘找到下载的软件。

2、提问：你觉得这个文件有什么特点？（说出压缩图标特征）

3、讲解：这类文件叫作压缩文件，要使用它们首先要对他们进行解压缩。

4、演示：文件解压缩的方法（右击解压??）的其中一种。

5、学生：用另外的方法解压缩“宝石矿”游戏软件。

6、比较：三种解压缩方式。

【设计意图：软件的解压缩还是一种比较简单的操作，一般只要右击解压缩就行了，但右击解压缩有三种方式，通过这三种解压缩结果的比较可以让学生感悟到这三种解压缩的异同，从而让学生在以后的操作中能根据实际需要选择合适的解压缩方式。】

（四）、安装软件

1、谈话：软件下载后一般都需要安装才能使用，请大家打开刚才解压缩的文件夹，找一找哪个文件是安装文件？为什么？

2、学生：交流寻找。

3、谈话：安装程序的可执行文件一般是以setup、Install或者程序名称命名的文件。（展示几个不同名称、不同样式的安装文件）安装软件时，只需双击它，再“下一步”，直到出现“完成”即可。

4、试一试：安装“宝石矿”游戏软件。（强调：在安装最后点击“完成”前停止操作）

5、演示：根据学生汇报安装“宝石矿”游戏软件，同样在安装最后点击“完成”前停止操作。

6、提问：在安装最后完成前出现在“运行宝石矿”前面的“√”有什么作用？

7、交流讨论

8、教师演示：“运行宝石矿”前面的“√”不去掉点击完成，可以直接运行“宝石矿”游戏软件。

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9、学生试一试：把√去掉，点击“完成”。

找到运行“宝石矿”游戏软件的方法。

10、汇报：在桌面和开始、程序中有运行“宝石矿”游戏软件。

11、玩“宝石矿”游戏。

【设计意图：对于三年级的学生来说安装软件只要求会“下一步”就可以了，但在安装完成后如何去运行安装的软件是学生必须掌握的。所以在安装软件点击“完成”前我让学生把运行软件前面的“√”去掉再去寻找打开“宝石矿”游戏软件的方法，使学生真正掌握安装软件的操作技能，从而达到教学的目标。】

（五）、课堂小结

1、学生：谈谈通过本节课学习的收获。

2、谈话：“迅雷”、“快车”等都是一些下载工具，那是不是没有了这些下载工具我们就不能从网上下载软件了呢？

3、（用一台没有安装任何下载工具的学生电脑）演示下载“宝石矿”游戏软件。

4、交流：谈谈它与用“迅雷”、“快车”等一些下载工具进行下载的异同点。

5、谈话：网络上的软件资源有许多，是不是都可以免费使用呢？ 作为学生，我们要使用正版软件、抵制盗版软件。

【设计意图：课堂小结不仅关注知识的回顾整理，而且关注情感态度价值观，对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结，为教学增添一份别样的人文底蕴。】

（六）、作业

回家后可以到网上去下载一些感兴趣的软件安装一下。

板书 下载和安装软件

下载 地址 文件名

解压缩 右击 解压

安装 setup

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