《动画原画》教学大纲
上传者：陈月珠|上传时间：2015-05-07|密次下载
《动画原画》教学大纲
《动画原画》教学大纲
一、课程定位和目标
课程定位：美术学专业的专业任选课。
课程目标：在一部动画片的诞生过程中动画和原画起着极大的作用。本课程在科学合理的教学大纲指导下，通过有系统、有步骤的讲解，使学生认识原画在动画中的作用，较全面地理解动画原画的设计规律的和绘制方法，有助于学生拓宽知识面，了解更多的动画知识，更重要的是将有助于培养学生对动漫产业的了解和兴趣，为动漫知识的普及以及促进学生自我表达、开发创新思维和创新能力等起到更好的推动作用，还能为以后的专业课学习起辅助作用。
二、课程教学内容
（一）理论部分（24学时）
课程内容
第一章 原画基础
第一节 原画的概念和基本知识
（1）基本概念
（2）创作顺序
（3）原画师的职责及应具备的素质条件
第二节 原画创作的基本内容
（1）基本动作分析
（2）人物与画面空间
（3）人物结构与姿态
教学重点、难点：
(1)教学重点：掌握原画关键张的制作。
(2)教学难点：根据实际情况，掌握原画的基本动作分析，基本动作分析包括起始动作、预备动作、强调动作、缓冲动作、跟随动作、反动作、定置动作。
第二章 创作技法
第一节 时间与节奏
(1) 时间的概念
(2) 动作的节奏
第二节 夸张与流线
(1) 力的法则
(2) 夸张
(3) 流线
第三节 口型与表情
(1) 口型
(2) 表情
第四节 动体运动规律
(1) 人物
(2) 动物
(3) 自然现象
第五节 辅助创作的方法
(1) 循环
(2) 分层
(3) 摄影知识与镜头处理
教学重点、难点：
(1)教学重点：1、了解原画设计的重要性。2、掌握原画设计的基本原则及要领。
(2)教学难点：1、时间与节奏的掌握。2、掌握原画设计的方法，能够准确的绘制出动作的关键动作。
第三章 优秀动画片赏析
第一节 中国优秀动画作品欣赏
第二节 美式原画欣赏
第三节 日式动画欣赏
（二）实践教学部分（12学时）
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实践重点：恰当运用相应的原画设计的方法进行动作设计练习，初步具备一定动画制作能力和创作表现能力。
三、教学基本要求
（一）课堂讲授应充分利用多媒体技术，有关资料应制作成课件。
（二）应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关动画原画方面的知识。
（三）在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。
（四）严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性。
四、本课程评价方式
（一）考核按平时考核加结课作业评定成绩相结合的方式，平时成绩占50%，结课作业成绩占50%，两项相加为该门课程的最终成绩。
（二）平时成绩按平时成绩考核办法的规定，主要按学生出勤情况以及课堂上的表现情况采取减分的方式给出成绩。
（三）结课作业每人交一套，按教学大纲中对作业水平的要求划分档次并给出成绩。
（四）作业成绩的评定由动画教研室和美术学教研室负责，评分教师不少于三人，任课教师负责提供上课的有关情况。
五、建议教材和教学参考书
[1] 李小燕 张利敏 编著.《原画设计》上海交通大学出版社
[2] 张江山 杨婷 著.《动画原画设计》大连理工大学出版社
[3] 汪璎 编著.《原画设计》上海人民美术出版社
[4] 孙立军 编著.《现代动画设计》河北美术出版社
[5] 李 虎 主编.《原动画技法》武汉理工大学出版社
六、评分标准
一、90分及以上
能够准确把握角色在一定时间内展开动作的顺序性、间隔性、连续性和发展性，能够弄清时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系，从而掌握规律，处理好动画片中动作的节奏，以客观物体的运动规律为基础，但又有自已的特点，角色运动的同时配景和背景的修饰丰富。
二、80---89分
较好的把握角色在一定时间内展开动作的顺序性、间隔性、连续性和发展性，基本弄清时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系，从而掌握规律，处理好动画片中动作的节奏，以客观物体的运动规律为基础，角色运动的同时配景和背景的修饰基本丰富。
三、70---79分
基本把握角色在一定时间内展开动作的顺序性、间隔性、连续性和发展性，时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系处理步到位，基本掌握运动规律，动作的节奏感基本可以，以客观物体的运动规律为基础，角色运动的同时配景和背景的修饰尚可。
四、60---69分
尚能把握角色在一定时间内展开动作的顺序性、间隔性、连续性和发展性，不能熟练掌握运动规律，动作的节奏感欠缺，以客观物体的运动规律为基础。 五、59分及以下
不能准确把握角色在一定时间内展开动作的顺序性、间隔性、连续性和发展性，弄不清时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系，处理不好动作的节奏，作业存在一定问题。
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