比如教育信息第32期 交流学习 提升教学技能 李敦老师进行教师培训
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比如教育信息第32期 交流学习 提升教学技能 李敦老师进行教师培训
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[第32期]
比如县教体局办公室 2015年5月3日
引进教学理念 提升课堂教学效能
4月30日下午，浙江省第七批援藏教师李敦为县中学教师进行了课堂教学的培训。整场培训会历时两个小时，培训采取了观摩课堂实例，教师相互交流学习的方式。
作为一名技术型援藏干部，李敦老师充分发挥自己的优势，来比如不到一月就先后对县中学、教体局、完小的管理进行了实地考察。尤其是在县中学，他与学校老师一起上课学习，先后听了多位老师的上课。他虽然来自和风细雨的江南，但没有我们想象中那样柔婉，高原疾风烈日的洗礼让他对在比如援
藏工作有了
更深刻的体
会。
李老师
在内地担任
数学教学工
作，来比如县
中学后他并没有局限于数学这一专业，反而多方位去听课，
不仅仅是数学课，物理课、化学课李老师都逐一进行了听评。从零海拔的浙江诸暨来到海拔近4000米的藏北江南，但高原反应总是有的，虽然适应了一段时间，但看他时刻干裂的嘴唇与粗重的呼吸声，让人总是禁不住劝他注意身体，多休息。“我到西藏来不能白来，总归是要给做一些事情的，要为比如中学留下些什么”，抱着这样的信念，他践行着“苦干燃烧青春”的诺言。
4月30日
的培训，李敦老
师以《一堂浙江
省优质课一等
奖背后的思考》
为题，向参会的
中学各科老师
做了深入浅出的讲解。如何上好一堂课，如何评价一堂课，通过李老师的讲解，大家有了新的认识。一堂好课要具备真实性、扎实性、要大气，更要有灵气，归根结底是要我们敢于放手，相信学生，让学生成为课堂的主体，只要老师把课堂还给学生，学生会还给老师精彩，我们也将会得到一片师生共同成长的新天地。
李老师在讲座中还针对县中学需要改进的地方向老师们提出了自己的看法：
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一是普遍存在满堂灌现象，教师完全是灌输者。没有发
挥学生的主体性，学生没有真正成为课堂的主人。教师真正
的角色应该是引领者，给学生指路。
二是以数学课为例，例题不在多，在于精。要适当对题
目进行深化和改编，让学生有成就感，既照顾到全体学生，
又注重学生的个体发展。教师可以出一部分有深度、有思考
的题目，不磨灭学生的意志，因为当一个学生绞尽脑汁，做
出一道难题时，他会很兴奋，会很有成就感。
三是仅仅靠课本上的知识远远不够，不要拘泥于书本，
局限于书本上的内容。
四是加强时间观念，不要出现上课铃响学生还在外面，
陆陆续续进来的现象。
五是要有纪律意识，平时要加强对学生卫生、出操等纪
律方面的管理。
报：陈刚委员、顿珠群培县长、普布次旦副县长 送：地教办、县委办、县府办、县督查办、县党群办、局各
科室、中小学 比如县教体局办公室印发 2015年5月3日印发
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