定稿化学菏泽市2015年初中学业水平考试说明

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菏泽市2015年初中学业水平考试说明

化学

一、命题指导思想与命题原则

菏泽市2015年初中学业水平考试化学命题将依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》，并结合我市初中化学教学的实际情况，力求反映考生的真实学业水平。坚持有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于中学化学课程改革，培养学生的创新意识和实践能力；有利于减轻学生过重的学习负担，促进学生积极、活泼、主动学习的指导思想，真正发挥评价对教学的正确导向作用。 命题重视考查对学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，结合化学核心知识在社会生产和生活实际中的应用，关注学生化学基本观念的形成与发展水平；命题重视考查学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，加强对以实验探究为核心的科学探究活动的考查，引导学生在掌握实验基本技能的基础上，增进对科学探究的理解，提高科学探究能力；命题重视考查学生从化学的角度认识自然与环境的关系、分析有关的社会现象等方面的发展状况，引导学生感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用；命题保持相对稳定，力求科学、准确，题量适中，难度适当，具有一定的区分度。

二、考试内容与目标要求

依据教育部颁发的《义务教育化学课程标准（2011年版）》与义务教育课程标准教科书《化学》（九年级上、下两册，人教版），从化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来考查未来公民的科学素养。为了便于考查和评价，根据《义务教育课程标准（2011年版）》对教学的要求，试题将考查认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的整体水平。

对于认知性学习目标的内容按考试要求，由低到高分为三个层次：即知道、了解、理解。一般高层次的要求包含低层次的要求。各层次的含义分别为：

知道（包括记住、说出、列举、找到等）：对学习过的化学基础知识内容能记忆和再认。记住有关的化学概念、定律、原理的描述；化学用语的意义和表达形式；有关物质的俗称、性质、制法、用途；图形符号的意义；常用仪器的名称、性能和用途；化学反应的现象等。即知道“是什么”。

了解（包括认识、看懂、识别、能表示、懂得等）：对所学的化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。即知道“为什么”。

理解（包括解释、说明、区分、判断、简单计算等）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，能够运用所学的知识进行必要的分析、类推、计算和论证一些具体的化学问题。能够“运用”，即知道“怎么做”。

对于技能性学习目标由低到高分为两个层次，即

模仿操作、初步学习：包括在原型示范和具体指导下完成操作；对所提供的 1

对象进行模拟、修改等。

独立操作、初步学会：包括独立完成操作；进行调整与改进；尝试已有技能建立联系等。

对体验性学习目标由低到高分为三个层次，即

经历（包括体验、感受）：包括从事相关活动，建立感性认识等。

认同（包括意识、体会、认识、关注、遵守）：包括在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。

内化（包括初步形成、树立、保持、发展、增强）：包括具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。

下面对各部分考试内容和考试要求说明如下：

身边的化学物质

（一）我们周围的空气

1．说出空气的主要成分，初步学习实验探究空气中氧气的体积分数，认识空气

对人类生活的重要作用。

2．知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。

3．能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。

4．初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法（原理、步骤、收集、检验）。

5．了解自然界中的氧循环和碳循环。

（二）水与常见的溶液

1．认识水的组成，能根据实验现象推断水的组成，知道硬水与软水的区别。

2．了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

3．认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。

4．知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

5．了解饱和溶液和溶解度的含义，能利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物

质的溶解性或溶解度；依据给定的数据绘制溶解度曲线。

6．能进行溶质质量分数的简单计算.

7．认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。

8．能举例说明结晶现象。

9．能说出一些常见的乳化现象。

10．了解溶液在工农业生产和生活中的重要意义。

（三）金属与金属矿物

1．了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属锈蚀的

简单方法。

2．知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁。

3．知道在金属中加入其他元素可改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合

金。

4．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。

5．认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。

（四）生活中常见的化合物

1．认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。

2．初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。

3．了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。

4．知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。

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5．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。

6．知道一些常见化肥的名称和作用。

7．列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。

物质构成的奥秘

（一）化学物质的多样性

1．认识物质的三态及其转化。

2．区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物。

3．能从元素组成上认识氧化物。

4．知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。

5．认识物质的多样性。

（二）微粒构成物质

1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。

2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。

3．知道原子是由原子核和核外电子构成的。

4．知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识

核外电子在化学反应中的作用

（三）认识化学元素

1．认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，了解地壳中含量较高的

几种元素及其存在。

2．记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。

3．知道元素的简单分类。

4．能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

5．形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

（四）物质组成的表示

1．能说出几种常见元素、原子团的化合价。

2．能用化学式表示某些常见物质的组成（根据化合价书写化学式或根据化学式

判断化合价）。

3．利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

4．能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。

物质的化学变化

（一）化学变化的基本特征

1．认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。

2．知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化

的重要性。

3．知道催化剂对化学反应的重要作用。

4．初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。

（二）认识几种化学反应

1．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释

日常生活中的一些化学现象。

2．能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一

些化学现象。

3．知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。

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（三）质量守恒定律

1．认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系，能用微粒的观点对质量

守恒定律做出解释。

2．能正确书写简单的化学方程式。

3．能根据化学反应方程式进行简单的计算。

4．认识定量研究对化学科学发展的重大作用。

化学与社会发展

（一）化学与能源和资源的利用

1．认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、

煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料。

2．认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。

3．知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源

和节约用水的意识。

4．知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋

中蕴藏着丰富的资源。

5．知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到石油液

化气、汽油、煤油等产品。

6．了解我国能源和资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意

义。

（二）常见的化学合成材料

1．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。

2．了解使用合成材料对人和环境的影响。

3．认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

4．会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）

（三）化学物质与健康

1．了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康地重要作用。

2．知道一些对生命活动具有重要意义的有机物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白

质、维生素等）。

3．知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响，认识

掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。

4．初步认识化学科学发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。

（四）保护好我们的环境

1．认识处理“三废”（废水、废气、废渣）的必要性及一般原则。

2．了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。

3．认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。

4．初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保

护中的重要作用。

科学探究

（一）基本实验操作

1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作。

2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品及仪器，并能安全操作。

（二）实验技能

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1．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

2．初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。

3．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。

4．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

5．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体

（三）增进对科学探究的理解

1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。

2．意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事

实来验证。

3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。

4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

（四）发展科学探究能力

1．知道科学探究通常涉及的八个要素。

2．能从所给的情景（资料）中提出一些有探究价值的问题，能比较清楚地表述

所发现的问题。

3．能对提出的问题作出猜想或假设，能依据已有的知识和经验对猜想或假设做

初步的论证。

4．能根据所要探究的内容设计简单的化学实验方案。

5．能依据化学实验的事实进行归纳、推理和判断，得出正确的结论并加以解释

或说明，能对所给实验方案进行评价或改进。

三、考试形式与试卷结构

（一）考试形式：闭卷笔试，满分50分，考试时间50分钟。

（二）试卷结构：选择题8个，16分；非选择题7个，34分。

四、样题（2014年考题）

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