小组积极性调动

上传者：刘兰
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上传时间：2015-05-10
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小组积极性调动

课堂转型小组如何调动积极性

化学课堂教学中如何调动小组的积极性

一、建立新型的师生关系，营造宽松的课堂氛围

宽松的课堂氛围是构建新型师生关系的基础，只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围，才能激发每个学生的学习兴趣，从而形成课堂教学的凝聚力。因此，课堂教学中，教师脸上的笑容能缓解学生紧张心情，消除学生厌烦情绪，使学生在心理上接受教师，认可教师到期待教师，形成一个飞跃，进而达到想学、乐学的境界。其次，教师要以平等的地位出现在课堂，教师眼中流露的期望与鼓励时刻提醒学生：教师期望我，教师相信我，进而达到使学生产生不能辜负教师的期望，努力学习的动力。

二、以小组评分形式创造竞争氛围小组之间比拼

学习大连二中小组赋分，配合班级小组、学生个人量化考核，对每节课小组、学生表现进行打分，一天一总结，一周一总结，一月总结，一学期一总结，学期末评出优秀小组，优秀学生个人，进行表彰。这样能促进学生学习主动性，调动小组积极性，活跃课堂气氛，真正做到，提高学生主动性，人人都努力学，提高学生的集体荣誉感，人人为小组争光添彩。

三、形式多样的教法活跃课堂气氛

结合化学学科特点，调动小组活动积极性还可以从以下方面入手：

1、做好演示实验，提高学生兴趣

中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣，为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，要求学生每次观察实验都要有实验现象的记录，逐步培养他们的观察能力和学习兴趣。

2、运用生动恰当的比喻，营造课堂氛围

在数学学习中，若概念、定义、性质理解不透，会给学习带来麻烦与困难。我们知道，形成数学概念的首要条件是使学生获得十分丰富且合乎实际的感性材料，因此，在进行概念教学时，应密切联系概念的现实原型，引导学生分析日常生活和生产实际中常见的事例，使学生在观察有关的实物、图示、模型的同时，获得对于所研究对象的感性认识，在此基础上逐步认识它的本质属性，并提出概念的定义，建立新的概念，这些实物，可就地取材，就近举例，以学生所熟悉或比较熟悉的事物为宜，

3.课堂上增加生活中的化学小知识，提高学生学习化学兴趣

化学与人们生活息息相关，从日常生活中可以积累很多的化学知识。这样，就可以加深对所学知识的理解，来提高对化学的学习兴趣。