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美丽的小路》教学案例与反思

上传者:蔡安石
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上传时间:2015-05-10
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美丽的小路》教学案例与反思

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《美丽的小路》教学案例与反思

新村镇新村小学张海英

片段:

师:看,我们面前出现了什么?

生:一条美丽的小路。

老师:让我们走上这条美丽的小路,谁愿意把心中感受到的这份美丽与大家分享?

生:我看见五彩缤纷的花盛开在茂密的树林里。

生:花儿香香的,小蜜蜂在花间采蜜。

师:小朋友可真会发现美,如果按一定的顺序说,会更有条理,更吸引人的。

生:美丽的小路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着鲜艳的花儿。 生:路旁的花儿竞相开放,路上的鹅卵石五彩缤纷的。

??

老师:让我们美美地读一读课题(出示课题齐读)

教学反思:

创设情境,把学生带到了这条美丽的小路上,充分感受小路的美丽,体会小路带给人们的惬意。走过小路,学生看到了五颜六色的花,闻到了花香,听到了清脆的鸟鸣,甚至就像真的踏在了小路上。他们尽情说着自己的所见,这样的感受是在情境创设的基础上实现的。良好的开端等于成功的一半。从课开始就以创设情境吸引学生的注意,使学生对课文的兴趣很浓,在阅读课文时全身心地投入。

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角色往往决定着人的思维、情感、语言和行动。在语文教学中,从“学生”到“学生”的固定角色,常常使学生陷入“被接受”、“被教育”的传统模式和消极状态中,必然影响孩子在阅读过程中充分地,有创意的活动。学生如果由“学生角色”转换成自己喜爱的动物角色,拉近了学生与教材间的距离。这种生动有趣的教学方式,能激起学生主动参与的欲望,激发学生交流的积极性,有利于发展他们的思维和语言。

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