《逻辑学》课程教学大纲
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《逻辑学》课程教学大纲
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（2004 年制订，2006 年修订）
课程编号：310002
英 文 名：Logic
课程类别：通识教育课
前 置 课：哲学原理
后 置 课：
学 分：2 学分
课 时：28 课时
主讲教师：陈健
选定教材：何向东主编：《逻辑学教程》，北京：高等教育出版社，2004 年7 月第二版
课程概述：
本课程尝试以现代逻辑为立足点，以较大篇幅讲解经典逻辑的部分基础内容，着重系统讲解命
题逻辑的自然演绎系统NP 的建构及其演算。也以一定篇幅介绍词项逻辑、归纳法、科学逻辑方法、
论证等传统逻辑的主要内容，此外也初步涉及模态逻辑。导论部分主要讨论逻辑的性质，逻辑的简
史，现代逻辑的特点等。命题逻辑部分先引介复合命题及其推理，再重点讲解 NP 系统的建构和演
算，最后讨论可靠性与完全性问题。传统逻辑部分以词项逻辑为主，包括词项、直言命题和三段论，
还包括论证部分，主要内容为论证的结构、论证的规则以及论证的常见错误。一阶谓词逻辑以及逻
辑语用学因课时关系，暂未列入大纲。
教学目的：
逻辑学是一门区别于对象科学的元科学。现代逻辑从整体上系统处理思维形式之规律，因而是
传统逻辑不可比拟的。本课程的教学目的总体上是培养现代逻辑的观念，初步理解现代逻辑最基本
的知识和处理方法，以便为窥现代逻辑庞大的知识体系之一斑提供必要的准备。此外，通过较为系
统的逻辑演算训练，以帮助学习者提高逻辑思维能力，进
而培养和提高综合素质，并为更好地理解
和把握自然科学和人文社会科学打好必要的逻辑基础。
教学方法：
本课程的教学尝试以一阶逻辑为主要内容，在整体和系统的意义上讲授现代逻辑最基本的知识，
以回应1978 年提出“逻辑要现代化”口号以来20 多年的改革取向。同时也兼顾了传统逻辑的主要
知识内容，以作为对人类知识文化遗产的某种传承。本课程在内容上和要求上作了较大的调整，课
堂教学强调“思维之演算”能力的提高。在教学进程上也充分考虑了建构形式系统、逻辑推演之前
的必要的铺垫性教学。
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