教学设计模板
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教学过程
一、初探百分数
1、导入
2、看老师搜集的图片资料，让学生关注文字信息。
3、把图片资料整理成一张文字资料，全班读信息。
4、能理解这些百分数的含义吗？小组讨论交流。
老师根据学生的汇报板书。
谁能概括一下，百分数都是一些表示什么的数呢？
（板书）表示一个数是另一个数的百分之几。百分数表示的是两个数的比，所以也
叫百分比；百分数也用来表示支持率、回收率等数据，所以也叫百分率。
5、百分数应该怎样书写才标准呢？
6、做P78做一做的
二、再探百分数
1、小组内的同学相互介绍一下你搜集的情况。
2、老师检查了大家的预习作业，现在推介一些给大家，让大家评价。
3、再一次看到：百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，就是表示两个
数之间的关系的一种数。
4、我们也发现了：百分数的分母都是100，我们找到的百分数有的小于100%，有
的等于100%，有的大于100%。
5、每一个百分数的数据都可以说明一些基本问题，比方说： 老师举出的例子说
明什么？再说说几个??
例如：酒含有40%的酒精、感冒90%和10%、广州汽柴油100%合格、地铁现
速200%、六年级近视率22%、商店10%OFF、??
6、百分数与分数有什么联系和区别呢？
（1）一张桌面的宽是长的 。——可以化成39%，因为都表示?
（2）一张桌面的宽是 米。——不能化成39%千克
小结：可见百分数不能带单位；而分数表示两个数的关系时也是不带单位，但表
示一个数量时带单位。
三、三探百分数
1、创设一个比较的情境。
哪位足球运动员的进球效率最高？
球员 射门次数 进球个数 进球率
鲁尼 30 18
托雷斯 20 15
德罗巴 25 16
罗纳尔多 40 28
小结：百分数都是分母为100的分数，这种表示形式更方便于数据之间的比较。
四、练习
1、写出以下成语表示的百分数
2、选择合适的百分数填空
3、时事新闻：
4、看完以下信息，你有何感受？
五、全课总结
2、和大家分享关少波的故事，给同学们一个思考：一个生存机会只有2%的人可以
有这样的成就
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