教育理念名言
师也者,教之以事而喻诸德也。”
——《礼记》
2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”
——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”
—陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知
5.“教师的职务是?千教万教,教人求真?;学生的职务是?千学万学,学做真人?。” ——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为?天下之达德?,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”
——马卡连柯
8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”
—爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”
——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
——爱因斯坦
1. “先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”
陶行知
2. 精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。
狄德罗
教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家 斯宾塞 H)
4. 学校无小事,事事是教育;教师无小节,处处是楷模。
5. 教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.
6. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。(美国作家 马克。吐温)
8. 面向现代化面向世界面向未来 邓小平
9. 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。??朱熹
10.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 《中庸》
教 育 理 念
打造精彩课堂是教师的第一要务。实现由合格教师到魅力教师的转变则是教师永恒的追求。 教 育 名 言
教师不应当追求一时的成功和陶醉,而要像对待艺术品一样,精雕细凿自己的每一项教育行为。
教 育 理 念
教师用情操感染学生,用爱滋养学生,用人格塑造学生,在与学生的相互理解和相互尊重中,达到生命的交流和融合,也从中享受到自我生命的价值和精神的愉悦。
教 育 名 言
要做好班主任,就要经常与学生换位思考。
教 育 理 念
教师从事的是根的事业,只要像根一样扎根土地,自然就会得到花果的回报。
教 育 名 言
教师的幸福,就是教师用富有魅力的人格,天际般宽容的心胸,明镜般赏识的眼神,去雕琢孩子的心灵,从中感受学生成长的快乐。
教 育 理 念
合格的教师是开展教育改革的前提,优秀的教师团队是成功改革的支柱。
教 育 名 言
校长不一定是伟大的“发明家”,但必须是精明的“选择家”。
教 育 理 念
现代教育,以人为本,学生是人,教师同样是人,教育的初衷不是以一类人的牺牲来造就另一类人的幸福,而是相互促进,共享幸福。
教 育 名 言
有高飞的冲动,就不要在地上爬。
教 育 理 念
教育不是冰冷的分数,不是机械的训练,不是空洞的说教;教育是关爱,是呵护,是宽容和忍耐,是坚守和期待。
教 育 名 言
让孩子在关爱中成长;让语文在诗意中绽放;在生命在工作中亮丽。
新的教育思想,必然在教育教学改革的实践中产生;新的教育理念,应当在教育教学试验的探索之中,逐步升华与完善。
2、新形势、新情况,带来了新任务、新问题,呼唤着新思路、新对策,更需要以新的教育理念,引导我国教育改革的探索与实践。
3、我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。
4、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是百分之多少的升学率,而
是追求每个学生的生动、活拨、主动的发展;教育不仅仅是回报时的总结、评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。
5、那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。教育不再是随着学校学习的结束而结束,也并不仅仅偏爱那些十八岁前已经成绩出众的人。
6、现有的考试成绩无法决定学生未来发展状况,掌握新概念、做出新选择、研究新情况、适应新环境的能力,才会使学生受益终身。
7、学生在学校中学到的东西,只有与丰富的社会实践相结合才能变的鲜活起来;只有经过自己的亲身实践,知识才能变得丰满、深刻。
8、听来的忘得快,看到的记得住,动手做更能学得好。
9、创新是人的头脑中最敏感的机能,也是最容易受到压抑的机能。
10、基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。
11、酸甜苦辣都有营养,成功失败都是收获。
12、让学生走进自己的生活世界,体验生活、体验社会,即是失败,也可能成为学生终身受益无穷的财富。
13、没有不可教育的学生,只有不善教育的教师。
14、是泥土,可以烧成砖瓦;是铁矿,可以百炼成钢;是金子,就应当放出光彩。
15、每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
16、教师应当学会:面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有诧异的发展。 教育教学生涯中,你难免会遇到这样或那样的难题,“山重水复疑无路”的感慨与困惑随之而来。此刻,建议你细品一杯香茗,宁静浮躁之心,聆听哲人名言絮语,庶可增长你的教育智慧,致眼前豁然开朗,产
生“柳暗花明又一村”的顿悟,便有海阔天空、春暖花开之感。
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