八下第2课利用E语言程序解决高斯问题教案

《第2课 利用E语言程序解决高斯问题》

教学设计

【教材分析】

为了能够顺利使用E语言进行程序代码编写和运行检查，本节课主要认识一下E语言环

境。根据问题的要求能设计出程序的基本界面，并且能掌握E语言控件的添加与删除操作以及E语言基本输入和输出语句。

【学情分析】

通过第1课的学习，很多计算机编程语言涉及大量的计算机英文术语，在学习的时候势

必会感到吃力。我们有自己的汉语编程语言——E语言，可以用汉语语言来书写代码，解决算法的编程问题。初二下学期开始接触E语言编程问题，开始可能会有点困难，但随着学习的深入，学生会逐步了解和使用E语言。 本节课利用E语言程序解决高斯问题，是学生在了解和认识E语言开发环境后，以高斯问题这个典型例子作为载体，让学生掌握E语言控件的添加与删除操作，熟悉E语言基本输入输出语句。

【教学目标】

知识与技能

初步认识和了解E语言开发环境；

过程与方法

1、掌握E语言控件的添加与删除操作；

2、熟悉E语言基本输入输出语句。

情感、态度与价值观

E语言是国产软件，通过对用E语言编写程序的了解，学会使用国产软件，支持民族

软件产业，增强民族自豪感。

教学重点：E语言控件的添加及其属性的设置

教学难点：E语言基本输入输出语句（算法代码）

【教学方法】

教法：演示法，任务驱动法。

学法：自主探究与合作学习相结合。

【教学媒体与环境建议】

网络教室广播软件、易语言4.04正式版 、范例文件等。

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【教学时间】

建议：1课时（45分钟）

【教学过程】

一、创设情境，导入新课 （3分钟）

【教师导入】相信同学们对数学家高斯小时候计算的1+2+3??+100累加和这个问题都很熟悉，谁能告诉大家高斯当时是如何计算的吗？

大屏幕出示： 看看谁算的最快？

1+2+3+4+5=

1+2+3+4+5+6=

1+2+3+4+??+16=

1+2+3+4+??+100=

【学生活动】观看思考，计算。

【教师活动】同学们刚才计算的很正确，速度也很快！看得出来，同学们数学学的很好。谁能告诉我你是怎么算出来的？

【学生活动】回答

【教师活动】今天我们就用E语言开发一个简单的计算器，让它帮助我们解决计算高斯问题。 师简要介绍利用E语言设计好的高斯计算器使用方法。

【学生活动】听讲，明确目标。

（设计意图：通过展示，引导学生分析，导入新课学习内容，使学生明确学习目标。）

二、任务驱动 探究新知 （32分钟）

【教师活动】除了利用笔算或心算的方法可以解决高斯求和结果外，还可以利用编程来实现问题的求解。

【教师活动】分析根据高斯数学问题流程图确定所需组件。 两个编辑框(放自然数N、累加和S) 一个按扭（被单击时激发代码） 两个标签（注明自然数N和累加和S）。

【学生活动】听讲，分析明确。

任务一：启动E语言开发环境。

【学生活动】启动E语言开发环境

单击任务栏上的“开始”按钮，在“程序”菜单中的“易语言”，启动E语言开发环境。认识E语言开发环境的组成部分。

任务二：设计程序界面。

【教师活动】设计程序界面用到了3种组件：标签组件、编辑框组件、按钮组件。 2

【学生活动】操作添加各个组件并按要求修改其属性。添加相应组织；单击各组件，然后在开发窗口工作夹中单击属性页面。 标签1的名称和标题分别为“自然数N文字”、“自然数N” 标签2的名称和标题分别为“累加和S文字”、“累加和S” 编辑框1的名称为“自然数N”，编辑框2的名称为“累加和S” 按钮的标题为“计算” 。

任务三：书写算法代码。

【教师活动】双击“计算”按钮为按钮1被单击书写响应代码，即算法代码。

【学生活动】操作输入。

【教师活动】讲解提示： 转换命令 到数值（）: 将非数值型的数据转变成数值型数据 ；到文本（）: 将非文本型的数据转变成文本型数据； = 赋值号； 在E语言中，乘法运算符号是“*”，除法运算符号为“/” 。

任务四：运行程序验证计算结果。

【学生活动】单击工具条上的运行按钮或菜单栏上的运行命令，程序就会运行。

【教师活动】强调如出现错误，程序会在状态夹中提示。

【学生活动】听讲，调试验证。

【教师活动】教师巡视指导。

（设计意图：按照任务的解决过程，让学生动手操作，给学生更多的探究操作时间，提高课堂效率。）

三、巩固应用 拓展提高（8分钟）

【教师活动】布置任务1、根据自己的爱好，设计一个自己满意的窗体界面。

2、设计一个窗体，并在窗体内设置一幅你喜欢的图片，运行看看效果。

3、阅读E语言开发环境自带的E语言知识库，尝试自己写一个简单的四则运算程序。

【学生活动】动手操作

【教师活动】略讲，巡视指导

(设计意图:本环节通过学生自主练习，让学生自己思考， 自己尝试，同时通过教师的讲解，让学生更易于掌握。)

四、小结交流、总结提升（2分钟）

【教师活动】 E语言又称易语言，是使用汉语言进行编程的开发工具。特点是简单易学，容易上手，不用去记忆复杂的英文命令，参数，仅使用汉语言就可以开发出功能强大程序。在E语言中，乘法运算符号式*，除法运算符号是/。代码里面的E语言的命令，具体含义请参考E语言系统自带的知识参考。

【学生活动】听讲，明确

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(设计意图:小结本课学习内容，鼓励学生。)

【板书设计】

第2课 利用E语言程序解决高斯问题

一、高斯问题的分析与流程图描述

二、用E语言编程解决高斯问题

1、启动E语言开发环境

2、设计程序界面

3、书写算法代码

4、运行程序验证计算结果

【教学反思】

1. 设计理念：

通过教师展示提出问题，分析解决方法，引出课题，以任务驱动的形式组织教学。

2、教学亮点

（1）教师课前做好充分教学准备，将E语言程序做好，并适时展示给学生，激发学生创作兴趣。

（2）以“任务驱动”的形式将学习知识点分步实施，符合学生的认知规律，教师及时辅 4

导小结，提高了课堂效率。

3、待改进地方：

从本节课开始学生学习E语言这种计算机编程语言，可以用汉语语言来书写代码，解决算法的编程问题。学生学习的兴趣比较高，但由于刚刚接触E语言，因此在理解算法代码上有一定困难。出现这种情况很正常，这就需要教师耐心讲解，同时帮助学生树立学习的信心，多表扬鼓励，让学生体验成功的乐趣。

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