初中美术教育活动中新型师生关系的建立

在初中美术教育活动中建立新型师生关系

摘 要：教师和学生之间关系紧张，不断出现矛盾冲突事件，教师和学生没有健康的心理和健全的人格是不能进行有效学习活动的。具有教育和审美功能的美术学科，建立新型的师生关系，培养学生健全的人格就显得尤为重要。

关键词：美术教育 师生关系 信任 合作 学习

近日，中国教育报报道：2014年9月26日，乌鲁木齐市米东区一教师体罚学生被开除??，不少网友转发爆料和发表评论，表示为何校园暴力事件发生频频，孩子成长环境令人担忧。国家相关法令也屡令不止，网友纷纷质疑，师生关系恶化到如此地步，校园咋成为孩子最不想去的地方了呢？

随着现代社会的发展，人们长期在快节奏、压力大、情绪紧张的环境中工作。焦虑、烦恼、倦怠、不安全感就成为现代人们普通的心理疾病，而在这种环境中生活、学习、成长的学生不同程度存在着心理障碍，网络资料显示现在有近30%的中学生依赖、脆弱、焦虑、孤独、偏执，这些心理称为当代青少年五大不良心理。没有健康的心理和健全的人格是不能进行有效学习的，而作为具有教育和审美功能的美术学科，建立新型的师生关系，培养学生健全的人格，在初中美术教育任务中就显得犹为突出。

师生关系：“即教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等??新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在活动中是民主的，相处的氛围是和谐的，师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。”这段文字简要阐述了师生关系在教学中的地位，已说明了师生关系的定义。也指出了教师与学生在教学活动 1 【1】

中人格是平等的；交流活动中是民主的；课间相处的氛围是和谐的。反之，那种师生间相互不信任，教师高高在上，厉声训责学生，强制性的教学氛围与新型的师生关系是相悖不可取的。现在就初中美术教育中建立什么样的新型师生关系作一些探究。

一、建立信任

信任是师生间活动交往的首要条件。信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。从心理学角度看，“教师教育态度的影响。不良的教育态度，如消极、缺乏耐心、横加责难、讽刺挖苦、主观武断等，会对学生的心理产生不良的影响。??具有良好的师生关系和同学关系的学生，情绪稳定、乐观，容易产生安全感和归属感，有利于其心理健康发展。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对人热情，对人信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀和赖以飞翔的空气”。

对于学生来讲，最值得信任的美术老师应该是这样的，他教态自然，平等待人，不但有很高的教学水平，而且还有表演的才能。有时上课铃声响后，走进教室，总有这样的场景：有高声喧哗的，也有窃窃私语的，有站着闹的，也有弯腰笑的??。通常这时候我就提醒自己说：“别生气，他们是孩子，孩子是用来‘哄’的，用心来‘爱’的”。于是我做了个深呼吸，走上讲台，一言不语的拿起粉笔在黑板上自行勾画起来。“哇，是海绵宝宝，是熊大，是汤姆！”，“咦，是大头儿子趴在小头爸爸身上，还回头笑呢！”“哦，哈哈，那有个人在扭秧歌，这个人在练拳??”廖 2 【2】

廖几笔，已让所有学生的注意力集中到了黑板上，看着一双双惊奇而又敬佩的眼神，我知道该趁热打铁了，于是就会说：“同学们，我相信大家用几分钟时间就能把它画下来，做得到吗？”，“做得到，太简单了！”，此时教室就会马上安静下来，听见的只是学生兴奋的急促声，看见的也是他们画画时专注的神情，这种方法屡试屡爽，此后，老师再讲授新课，学生自然认真听课，作业也就达水到渠成。短短几分钟的效果与那种老师厉言训斥，挖苦讽刺，横加责难，甚至体罚学生以达到整顿纪律的目的相比，效果显而易见。你相信学生的能力，学生才会尊重你，信任你，你说的他们才会去听，去体会，才会进行体验，而当他们体验到了学习美术所带来的愉悦感和成就感，对你会更加依赖、更加信任。

二、建立合作

美术教师与学生之间除了建立相互信任的关系，建立相互合作的师生关系也非常重要。信任是合作的前提，合作是信任的延伸。合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧，别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光，美国职业篮球运动员韦伯斯特说过这样一句话：你们在一起可以做出单独一个人人所不能做出的事业，智慧＋双手＋力量结合在一起，几乎是万能的。美术课程标准也提出“教师应重视对学生学习方法的研究??进行自主学习与合作交流。”

合作学习，不但能取长补短，互通有无，而且还能凝聚智慧， 3 【3】

激发创作欲望，合作学习也可以营造美术学习的氛围，使学生有一个持续学习美术兴趣的良好环境。孔子云：独学而无友，则孤陋寡闻。师生有共同的学习目标，才会集中在一起，大家相互合作，就能完成超过一般想像的教学任务。每年我们学校都要举行书画展评活动，收集作品三百多件，作品的形式多样，风格各异。没有学生的积极参与和相互的合作，仅凭美术教师一人之力是不可能完成这些任务的。他们除了自己积极的准备美术作品以外，还帮助老师出点子，以至于每年的书画展评活动在全校都像过节一样，让人期盼和赞叹！

三、相互学习

在汉语中，“学习”一词最早从《论语》“学而时习之”一句话中抽取出来的。“学”和“习”之间原是两种不同获取知识的方法。“学”是指从书本上，从教师口头上获取知识。“习”则是指从经验中，从个体的实践活动中获取知识，所以学习是由经验引起的相对持久的行为或行为潜能的变化。从上述文字中，可以看出学习不只是学生单方面的活动，老师也必须要学习，提高自身专业素养，文化内涵，才能对学生的相对持久的行为或行为潜能的变化，创造良好的环境，引导他们走向更广阔的天地。

作为美术教师，更应该充分利用美术的审美功能和教育功能，以自己健全的人格，高水平的教学技能，吸引学生，感染学生，激发他们美术学习的兴趣。在美术学习活动中，才能接受美的熏陶，进行美的体验，也就“建立起民主、平等对话与合作为 4 【4】

特点的师生共同完善其人格的和谐关系。”当美术教师和学生这种师生关系一旦形成，所有的教学目标就会在一种其乐融融，轻松自由的氛围中得到完美的实现。

多年来，我一直致力于初中美术教育“信任、合作、学习”的新型师生关系的培养和建立。经过不懈的努力，取得良好的教学效果。现在学生都普遍喜欢上美术课，他们觉得美术课没有压力，而且得到美的享受。有许多学生强烈要求参加美术课外小组活动，参加各种美术比赛。这些年以来，许多学生在县、市、省比赛活动获奖，更有部分学生升入高中艺体班，成为学习尖子，甚至还有一些学生大学毕业后从事与美术相关的工作。

俄罗斯教育家托尔斯泰说过：成功的教育需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。那就让我们的教育远离体罚和暴力，让我们的学校成为学生健康人格培养的香格里拉！

参考文献：

（1）新型师生关系研究关系评述，张健主编，社会科学战线出版社2006年3期

（2）新编心理学，董操等主编。——2版，北京教育科学出版社（2009.2重印）。

（3）美术课程标准，北京师范大学出版社2010年4月出版

（4）新编心理学，董操等主编。——2版，北京教育科学出版社（2009.2重印）。

（5）新型师生关系研究关系评述，张健主编，社会科学战线出版社2006年3期 【5】

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