《让生命之花绽放》优质课教案(荆州)

七年级上册《让生命之花绽放》教案

湖北省荆州市监利县实验初级中学 廖 智

一、教学理念

以5〃12汶川地震和10.24长大学子救人的事例为基本素材，注重课堂与学生生活的联系，选取学生在生活中所关注的热点，链接国内的重大事件，开发和利用学生已有的生活经验，是本节课教学的基石。尊重生命、珍爱生命、呵护生命是本节课的情感追求。引导学生情系他人，奉献自己，奉献爱心是本节课的价值取向。努力构建知识、生活和生命共鸣的理想课堂是教师的美好愿景。

二、教学目标

知识是课堂教学的载体，情感、态度、价值观是课堂教学的目的，过程与方法是将知识内化为情感、态度价值观的手段与技巧。依托教材，用好教材，设置如下目标：

知识目标：懂得生命的珍贵，理解生命的意义，知道实现人生意义、体现生命价值应该从日常生活的点滴做起。

能力目标：培养和发展学生在日常生活中尊重生命、追求延伸生命价值的能力和自救能力。

情感、态度、价值观目标：能够对生命作出正确的价值判断，在日常生活中尊重生命，热爱生活，不断追求提升生命价值，实现人生意义。

三、教学重难点

尊重生命、肯定生命是本课生命教育的重点

尊重他人、让有限生命如何创造价值是本课教学的难点。

四、教学手段

多媒体

五、教学方法

自主探究、谈话讨论

六、教学过程设计

课堂立意是一节好课的灵魂，精妙的设计是一节好课的关键，课堂的魅力在于对细节的处理。

构建理想课堂必须要有灵魂，犹如一篇文章的中心思想一样，它不是教学内容，而是溶入在教学内容中体现教学者的一种主观认识，是贯穿于课堂始终的主题。这就是教学立意。教学立意是一堂课的精神支撑，是一堂课的精神领袖，也是一名教师设计教学各个环节的思想指引。经过认真思考，结合教材知识体系与汶川地震和长大学子救人事例的背景，我将本节课的教学主题定在一个“救”字：“自救（永不放弃生的希望）〃互救（困境中相互帮助、相互鼓励）〃救人（当他人生命遭遇危险，应积极伸出援助之手）”；一个“爱”字：“爱己〃爱人〃大爱”，（爱己包括尊重悦纳自己，在生命困境中永不放弃，爱人指尊重他人、帮助他人，大爱则指奉献社会、奉献爱心）。

本节课的教学设计在“救”与“爱”这一主题的指引下，拟分为如下板块：

（一）激情引趣 导入新课：由疯狂英语创始人李阳导入，他“疯狂”了，他也让人“疯狂”，他就是一朵疯狂绽放的生命之花。由此引出课题。

（二）讲授新课：合作交流 自主探究 我将本课内容设计成三个活动：

活动一：永不放弃生的希望——为生命奇迹而欢呼

①在绝境中求生存的龚天秀的视频材料

问：危难中，她是靠什么创造生命奇迹的呢？（通过材料让学生懂得，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。更体会到当我们的生命遇到危险时求生的意志是多么的重要。）

②求生演习：假如地震就发生在我们身边，就在此时此刻，我们该怎么办？

③个人竞答：如：急救电话、报警电话和火警电话，有人触电如何救助、我们应该如何防范甲型H1N1流感？

引导学生明白：日常生活中，我们还会遇到一些其他的紧急情况威胁我们的生命。当我们的生命面临考验的时候，除了有求生意志外，掌握一些必备的求生知识也是必要的。灾难无情，求生有方。

活动二：肯定生命 尊重生命——为生命尊重而感动

①看一看：图片的这些人当中你喜欢谁？为什么？图片精心选择了毛泽东、爱因斯坦、姚明、张海迪、教师、农民、清洁工、医生等头像。结论：这些伟人、名人、明星为社会做出了巨大的贡献，体现了他们生命的价值：同样，这些工人、农民、知识份子，在平凡的岗位上也做出了贡献，同样也体现了他们生命的价值。因此，每个人的生命都是有价值的。

1. ②想一想：你的生命价值是什么，你能给他人带来哪些

快乐和幸福？今后我还会创造哪些价值？让学生懂得我自己的生命也是有价值的。

③说一说：那么怎样实现生命的价值呢？下列同学的行为可取吗？

图片一：有病不医 图片二：锻炼身体

图片三：探索宇宙 图片四：为妈妈洗脚

通过与同学们探讨，得出这些行为都是可取的，他们都是在追求生命的价值。因此，我们说：实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。

④悟一悟：一个残疾人的生命是否也有价值呢？我们来连线“知心热线”：多媒体显示一个残疾女孩忧郁自卑，她给知心姐姐写了一封伤心绝望的信准备自杀，我们该怎么劝说她呢？教师点拔：世界上没有十全十美的生命，不幸的生命更需要悦纳、肯定、尊重生命，为生命而感动。这样我们才是在肯定生命，尊重生命。从而自然的过渡到第三个活动。

活动三：延伸生命价值——为生命奉献而震撼

①为了使学生对生命价值，生命真谛有深刻的认识，我会紧抓住长大学子救人的事例追问：同学们，此时此刻你们的感受是什么呢〃〃〃〃〃？你们想说些什么呢〃〃〃〃〃？你想对这三位英雄说些什么〃〃〃〃〃？你想对英雄的母亲说些什么〃〃〃〃〃？你又想对同学们说些什么呢〃〃〃〃〃？教师及时引导：他的这一举动不正是在奉献生命、延伸生命的价值吗？生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

②之后，我会继续挖掘学生熟悉的事例，讲解张海迪的事迹，从而激发学生向榜样学习的情感和动力，主动思索生

命存在的价值，提升学生思想认识和情感价值，突破难点。生命之花由此绽放！

③名人生命箴言欣赏：

④让学生在书签上写下“我的生命箴言”并互赠书签。这时同学们的箴言就是在表达我将怎样实现自己的生命价值。通过此活动，使学生知道生命在于奋斗，生命在于奉献，激励自己为实现灿烂的人生而努力！

（三）归纳总结情感升华

让我们共同发出我们的誓言：人的生命应当这样度过，当回忆往事的时候，我们不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧〃〃〃〃〃。”