跟一次性餐具说BYEBYE制定方案课

综合实践活动课

活动名称：《跟一次性餐具说BYEBYE》综合实践活动指导方案

教师姓名：张广涛

学校：鹿邑县老君台中学

年级：七年级

研究学科：综合实践活动

《跟一次性餐具说BYEBYE》制定活动方案课

活动目标：

1、根据活动选题，要求同学们运用一定的方法掌握制定简单活动方案，并学会完善修订活动方案。

2、通过“听、说、写、评”，使学生养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 活动重点：

掌握制定简单活动方案的方法。

活动难点：

制定活动的具体步骤及具体分工。

活动准备：

制定活动的卡片，尺子、剪子，彩笔及油笔等，实物投影仪、小黑板等。 活动过程：

一、介绍本次活动背景

本次活动的背景是我们当下提倡保护环境、节约资源的生活理念，提倡消费要注重身体健康的生活理念，由此，前两节课，我们了解了一次性餐具的一些知识，我们以“跟一次性餐具说BYEBYE”为主题设计了几个子课题，同学们根据自己的兴趣并重新分了组，大家都想出色地完成自己的课题，那么我们现在就让我们开始了吧，大家在制定自己的子课题活动方案时，明确其中具体的步骤吗？让我们一起来进行吧!

二、明确活动方案基本步骤

1、学习和讨论

根据你们原来上的实践活动课的经验，你认为制定小的活动方案应该包括哪 些步骤？每个同学在自己的抽屉里都会有一张已制作好的卡片，卡片上面印有制

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定活动方案的一些基本步骤，请同学们认真填写相关内容。

卡片内容显示制定活动方案的一些基本步骤：主题的题目，活动的目标，活动的内容，活动的方法，小组的成员分工，具体步骤和时间安排，已具备的工作基础和条件，预期的成果形式。

3、学生活动

让学生格局自己的课题，准备好制定课题方案工具，给学生八分钟左右的 时间让每个小组讨论填写相关卡片，制定活动方案时应注意以下问题。

（1） 要尊重每位学生的活动意愿（2）指导学生完善活动计划（包括以下几点： 制定的活动目标要切合实际，提供给学生成功的方案参考，时间安排要合理，方案制定要具体细致）

示例：撰写调查报告应注意以下几点，

确定调查对象，明确调查问题，制定调查活动方案，做好调查记录，对调查的结果进行整理和分析，撰写调查报告。（具体例子见附录调查问卷）

结束后，要求同学们做到以下几点：

（1）要求小组长把组内商量定好的内容剪贴到黑板上。

（2）要求每一个小组派一名同学当讲台上对自己的小组活动部分内容进行简要介绍。

（3）由其他同学和老师进行指点，完善表格，讨论各小组制定表格的优缺点。

（4）每小组同学再次派出一位同学到讲台修改部分不恰当内容，进一步完善自己小组制定的方案、表格。

设计目的：

本环节强调学生乐于探究、勤于动手的探究意识，培养学生爱思考、善于发现问题、勇于解决问题的能力和胆识，在共同探讨的实践活动中，在学生自主交流讨论的基础上，在老师的指点和帮助下，明确制定子课题活动方案的相关内容，并认真填写和完善相关内容。

三、指导制定活动目标

1、要求每组同学结合自己的子课题填写活动目标

（1）阐述活动目标的内容

制定活动目标，必须结合自己的子课题的主题，明确小组通过这次实践活

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动要达到什么目的，并引导学生在目标的指引下，指出活动目标包含的具体内容。

（2）制定活动目标

学生明白活动目标的内容，但是不一定表达准确，所以，老师要指导学生围绕自己的子课题的主题制定活动方案目标，学生可以讨论并自由发言，老师并给予指点。

2、各小组展示活动目标

小组上台展示活动目标的过程中，也是自我修正的过程中，是进一步完善 的过程中，在老师的指点和帮助下，也是逐渐成熟和能力提高的过程中。 设计目的：

引导学生自主学习、自主讨论、自由发言，老师进行必要的指点，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的表达能力。

四、指导制定活动内容、活动步骤及人员分工

1、指导制定活动内容

要求学生围绕各小组活动课题进行，简明扼要，剔除不相关的内容。

2、制定活动步骤及人员分工

要求制定活动步骤清晰，各组组员分工明确，能够量力而行，不要制定不能具体实现或者超出自己能力范围不能实现的活动步骤。另外，要求组员具体分工，相互商量、协调，共同完成各小组课题方案的制作。 活动专题确立后分四个步骤进行活动的开展。

（1）由学生根据自己确定的专题，自主设计活动方案，并在小组或全班相互交流，教师作适当的指导，这里包括具体内容、设计活动、开展形式、安排实施进程，选择活动的方式等。

（2）开展活动。这是综合实践活动的实施阶段，学生根据自己的方案采用各种不同的方法进行专题研究性学习。

比如，关于使用一次性餐具的危害研究，首先要调查一次性餐具包括哪些，哪些一次性餐具是环保的，哪些一次性餐具使用后是有害的，会对周边环境产生污染，对人们的身心健康造成危害，另外，使用某些一次性餐具对人们的身心健康造成哪些危害，这些需要采用调查研究法，包括资料查阅法，实验调查法、采访调查法等方法。

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（3）小组成员汇集资料，筛选有价值的信息。

（4）总结评价，逐步培养学生善于反思和总结的意识。以学生自我评价为主，开展讨论与评价，多种评价方式并存，重在评价研究活动过程取得的成绩，激发学生进一步探究学习的积极性。

三、展示成果

由小组组长分别上台展示各组成果，其他小组成员可以进行指正，老师指点，共同完善各课题小组方案。

设计目的：

学生主动参与，学生以“小老师”的身份进行评价、指点，能够调动学生活动的积极性，培养学生的创新能力和解决问题的实践能力。

四、教师总结

同学们，通过这节课，各位组员在小组长的带领下，认真做出了各个小组的课题指导方案，虽然还有一些不完善的地方，但是，大家取得的成果还是很大的，希望同学们在课下继续和小组其他成员共同努力，进一步完善课题指导方案，使各组课题方案能够做到具体可行，为课题的完成打好基础。在此，老师也感谢各位同学的积极配合和努力！

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