母爱(邵艳琴)
《母爱》说课材料
各位领导，专家，老师你们好！我是小学组（ ）号，我说课的题目是《母爱》。
一、 教材分析：
这篇课文叙述了一头老牛为了给自己的孩子找到水喝而甘愿忍受呵斥的故事，歌颂了伟大的母爱。课文先写了环境的恶劣，接着写老牛面对司机的呵斥驱赶和主人狠狠的抽打也不肯让开，表现了母爱的伟大；最后写老牛呼唤来了小牛，慈爱的看着小牛把水喝完。写出了老牛对孩子的爱。 教学目标：
1、 学会9个生字，会写6个字，自主积累词语。
2、 学会默读课文，边读边思考，体会老牛表现出的伟大母爱。
3、 有感情的朗读课文，明确读书方法。
4、 抓重点词句体会内容的思想。
教学重点：
感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出的那种母爱的伟大。
教学难点：
根据课文的特点，揣摩作者是怎样通过具体的描写来表达深深地母爱的。 教学准备：
字词卡片、挂图。
二、 教学方法分析：
1、 教学中抓住一个“爱”字，让学生反复诵读，体会母爱的深沉，进而了解生活中的母爱。让学生感悟亲情，学会做人。2、抓住重点段让学生感悟，老牛为了小牛能喝到水而表现的那种母爱的伟大。3、抓住难点让学生揣摩作者是怎样通过具体的描写来表达深深地母爱。4、通过小组讨论，启发学生体会文章要揭示的思想——母爱的强大力量。
三、 学情分析：
由于学生的知识基础，学习习惯，认知风格都完全不一样，在教学中要根据学生的实际情况 设计一些不同层次的问题，要面向全体学生执教，让他们有浓厚的学习兴趣。
四、 教学过程：
本篇课文教学过程设计两课时。
第一课时
一、 激情导入通过讲故事进入课题。
二、 整体感知
1、 初读课文，概括课文的主要内容。
2、 听读，划出文中最感人的句子。
三、 话题讨论
1、 小组讨论，朗读自己划出的句子，并说感受。
2、 全班交流感受老牛的母爱
四、 质疑探究，交流感受。
提出问题，交流在学习过程中的新感受。
五、 记忆字形，指导书写。
六、 作业设计
1、 收集关于母爱的名人名言。
2、 卡片设计。内容：最想对母亲说的一句话。
第二课时
一、 复习导入。
1、 复习生字词。
2、 说说收集到的关于母爱的名人名言。
二、 整体把握
1、 默读课文，读后你看到了一位怎样的母亲？
（温顺 倔强 慈爱）
2、 作者抒发了怎样的感情？（赞美）
三、 研读语言那些语句让你感动了？请在书上圈点批注。
四、 品析课文。
1、学习第一自然段。
⑴指名读，评价。
⑵理解“极度缺水”
3、 学习2-4自然段
⑴“倔强”表现在那里？为什么温顺的老牛会突然变得倔强？ ⑵老牛在呼唤什么？你们想一想那是一种怎样的呼叫？
⑶你现在感受到老牛的倔强中饱含了什么？
⑷此时此刻小牛喝完水后老牛带着小牛掉转头走了，人们在思考什么？在感叹什么？
五、 小练笔
以“妈妈我想对你说”为题写一封信。
六、 作业设计
1、 搜索关于母爱的文章
2、 办一期关于母爱的“手抄小报”
七、 齐读课文
再次感受伟大的母爱
八、教师小结。
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