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苏教版九年级语文下册《行路难》教学反思

上传者:谭嘉成
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上传时间:2015-12-08
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苏教版九年级语文下册《行路难》教学反思

1、教学导入富于诗意,略有创意。我把个人对李白的理解与解读作为切入点,制造氛围,激发学生的阅读向往和激情。

2、教学环节简明流畅,清晰适用。我用课堂生成提升阅读教学,培养学生的领悟能力和理性精神,努力实现课堂教学的“三维”目标。

3、运用“联读”的方法引导学生读古诗,让学生在短时间内有较大的信息输入,先从大体上感知,然后运用在课堂上得到的阅读经验去阅读李白的其他诗歌,从而丰富学生的阅读体验,能更深入地与作者对话,与自己对话。

4、这堂课的不足之处在于:教师在导入之后没有照顾到学生已经具有的阅读热情,没有给机会展示、交流他们在预习时自己获得的阅读体验。在具体的阅读实践活动中,教师也没有充分发挥学生的主体作用,只在被任务驱使,为环节所困,过多考虑教学的形式,因而学生的活动甚少,这是新课堂之大忌。总之,“联读”是一种尝试,理论支撑不够,实践经验也缺乏,课堂就显得力不从心。

四、改进措施

以新课程理论为指导,努力建设学生自主学习的课堂,力争围绕构建和谐课堂、高效课堂去开展教学活动,使我们的课堂更具活力,更有凝聚力。今后应从以下角度去关注一堂课(一堂好课的“八字方针”):

鱼,知识内容;

渔,过程与方法;

欲,培养学生的求知欲望;

序,课堂设计的顺序合理、条理清楚;

量,单位时间课堂的有效容量、课堂效率;

度,考虑每一节课的程度、深度与难度;

恕,站在学生的角度考虑教学、容许学生在课堂上出现错误;

变,让课堂丰富多变、让教学方式多变,以满足不同层次学生的需求

教育语丝

用赏识的眼光看孩子,让每一个孩子成为最好的自己;

用孩子的视角看教育,让每一个孩子都体验到成功的快乐;

用慧眼发现教育真谛,让每一个孩子都滋生梦想

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