新老师的风采(高二2班案例)
上传者：关毅|上传时间：2015-04-15|密次下载
新老师的风采(高二2班案例)
这是教学实验的一篇总结
新老师的风采
------把课堂还给学生启示
2015年高二期中考试后,我通过学生调查,发现班级中学生存在的诸多问题,但最终的问题是学生在学习中的成就感的缺失,从而导致学生学习的主动性、学习的欲望不足，进而造成学习的方法的缺失，最终导致学习成绩上不来。
因而，我考虑在班级里利用下午活动课的时间开展学生《大讲堂》活动，每天一科（物理、化学、生物、数学四科），提前一天或两天，先根据班级里各科学习成绩，选取2-3名掌握好的学生，每人精选一道题，精心组织，重点在如何分析，找到问题的切入点、突破口，提前给班里的某个或某些学生试讲，或给科任老师讲，再在班级里给全体同学讲，每个学生讲完后，其他同学可以就这个问题向主讲学生发问，其他学生也可以补充、讨论。刚开始第二周每科至少换一名主讲学生，到后来逐渐由掌握成绩好的过度到成绩一般化的学生，也可以毛遂自荐选取你自己认为准备好的一道题。活动刚开始学生放不开，课堂效果不佳，但是随着活动的继续，课堂活跃、气氛热烈，基本上达到了我要的预期目的，学生讨论问题的现象油然而生而且常态化了，甚至学生对于同一道题从不同的角度去分析得出了不同的求解方法，思维拓宽了，从而带动了学生学习的向更深层次的发展，对于其他各科的学习也起到了积极的推动作用。
通过活动的开展，学生也都发现对于知识点识记存在着不足，我适时要求学生学会记忆，更要学会利用时间去识记，除了课堂以外，
这是教学实验的一篇总结
我又开展了“每天半小时宿舍记忆”活动，课代表第三节晚自习布置记忆内容，回宿舍洗漱完抽出半小时识记，第二天早晨早读课前检测记忆效果。
活动开展到至今，已经初见成效，有些学生成效显著，如：巩凯，牟嘉禾、孟新颖、张亚威、王凯等。
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