一下语文练习3教案答案

　　篇一：一年级下语文教案-练习3苏教版

　　一、教学要求：

　　1、学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。

　　2、读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。

　　3、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。

　　4、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。

　　二、教学准备：

　　训练中的插图

　　三、教学时间：

　　三教时

　　第一课时

　　一、教学要求：

　　学用字词句。

　　通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。

　　二、教学准备：

　　教学插图

　　三、教学过程：

　　（一）揭题

　　今天，我们要来学习练习3。

　　你们看一下，一共有几项训练？

　　这节课，我们一起来学习第一题。

　　（二）学习“学用字词句”的前一部分。

　　1、借助拼音读懂要求。

　　（1）读词语。

　　（2）看图并用线条把图和词语连接起来。

　　2、指导。

　　（1）看图画说说自己认识哪些车？叫什么名称？

　　（2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。

　　（3）指名读词语。

　　（4）齐读。

　　3、练习连线。

　　（1）述：请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。

　　（2）学生练习连线。教师行间巡视，个别辅导。

　　4、反馈矫正学生连线情况。

　　（三）教学后一部分

　　1、借助拼音读懂后一部分要求。

　　2、指导。

　　（1）出示不完整的句子。

　　（2）让学生读、思、议。

　　（3）指名说。

　　3、练习。

　　（1）出示不完整的句子。

　　（2）让学生看前面的图来说。能说几种就说几种，越多越好。 篇二：苏教版一下《 练习3》教学设计

　　练习3

　　教学要求

　　1、学习字词句，增长见识。

　　2、积累成语和《三字经》中的几句。

　　3、学写铅笔字，认识先左后右的笔顺规则。

　　4、口语交际：指路。

　　重、难点

　　1、学习字词句。

　　2、口语交际。

　　课时划分

　　三课时

　　第 一 课

　　一、导入

　　同学们，你们看到过什么车？

　　今天，我们来认识几种车。

　　二、新授

　　1、指名读题。

　　（出示挂图）图上的汽车你认识吗？

　　同座位之间可以相互讨论。

　　2、指名说，其它学生补充，纠正。

　　3、读一读书上的词语。

　　（1）自读。

　　（2）指名读，评议，纠正，师重点提醒：

　　平舌音：洒、藏；

　　翘舌音：水、车；

　　后鼻音：冷、藏、公、共、防。

　　（3）齐读。

　　4、把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。

　　5、这些车各有各的本领，你知道吗？

　　四人一组讨论讨论。 时

　　6、指名回答，相互补充。

　　出示；消防车是用来（）的。

　　救护车是用来（ ）的。

　　（ ）车是用来（ ）的。

　　7、你会填空：指名口头填空。

　　8、打开书，写不来。（生直接在书上填写）

　　9、师巡视指导，及时批改。

　　第 二 课 时

　　一、教学法第二题

　　1、教学第1小题

　　2、指名读题。

　　3、学生自读成语。

　　（1）你懂得其中哪条成语的意思？

　　（2）师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。

　　（如有学生会，让他们自己讲更多。）

　　3、你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？为什么呢？

　　4、齐读：百折不回、勇往直前。

　　5、有感情朗读。

　　谁能背一背呢？自背，指名背，齐背。

　　二、教学第2小题

　　1、指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？

　　2、让学生借助拼音自读诗句。

　　3、这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。

　　4、指导有感情地朗读。

　　指导背诵。

　　自背、同座位互背，指名背，齐背。

　　三、教学第三题

　　1、审题。

　　2、认读三个生字。

　　3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？

　　4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右）

　　5、怎样把字写美观呢？

　　（1）生相互讨论交流，师巡视指导。

　　（2）伯、听、池：左窄右宽。

　　（3）师示范写“伯”，生描红、仿写。

　　（4）生描红色 ，仿写其他的两字，师巡视指导。

　　第 三 课 时

　　一、审题

　　谈谈口语交际的要求。

　　二、指导看图说话

　　1、一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？

　　2、解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？

　　三、指导练习说话

　　1、学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。

　　2、指名分角色朗读，师生评议鼓励。

　　（提示学生注意用礼貌用语和说话人的态度表情，必要时师可作示范）

　　四、练习

　　1、各组小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现 实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？

　　2、各组自编内容表演，师巡视指导。

　　3、请代表上台表演。同学们，对刚才同学的表演还有什么好的建议吗？

　　4、如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出教室实践一下，弄清学校各办公室的路到底怎么走。

　　5、现在都有明白了吧！同学们真聪明！通过自己走一走，认一认，体验体验，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。

　　教学反思:

　　篇三：苏教版一年级上练习3教案

　　练习3

　　教学目标：

　　l．字词句的综合练习，学会辨别方向。

　　2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

　　3．朗读背诵儿歌。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时（总72课时）

　　一、学用字词句。

　　1．指导学习第l小题。

　　(1)审题。读题，明确要求。

　　(2)指导。

　　①教师范读。(出示挂图。)

　　②小朋友们，这时，如果你们站在山冈上，面对刚刚升起来的太阳，读读儿歌，就知道怎样辨别方向了。(学生自由读儿歌。)

　　③你学会怎样辨别方向了吗?(学生相互交流。)

　　④请一名同学上台辨别方向，集体评议。

　　(3)齐读儿歌。

　　2．指导学习第2小题。

　　(1)审题。读题，明确要求。

　　(2)谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?(齐背儿歌。)学会了辨别方向，你能完成填空吗?(学生独立思考，完成填空。)

　　(3)(指名上黑板填空。)你能说说自己的理由吗?(引导学生用儿歌中

　　的的句子回答。)

　　(4)讨论。评议。表扬填写正确的同学。

　　建议此处再加一个环节：（以巩固方向的认识）

　　坐在教室，面对黑板。

　　前面是----，后面是----，

　　左面是----，右面是----。

　　3．指导学习第3小题。

　　(1)审题。读题，明确要求。

　　(2)讨论，交流。

　　①课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想到了傍晚，怎么利用太阳辨别方向?如果没有太阳，怎么辨别方向?下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。 （可让学生将前一道题目的诗歌进行改编，换成傍晚时，面对夕阳，辨别方向：前面是----；后面是----；） ②组织学生交流，组织学生汇报学习结果。

　　二、课堂小结。

　　今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一，大家通过自己收集资料，明白了如何辨别方向。第二，大家用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友们要继续这样去做。

　　第二课时（总73课时）

　　一、写好铅笔字。

　　1．审题。 读题，明确要求。

　　2．指导练习描红，仿影。

　　(1)出示卡片认读：云、点、全。

　　(2)指导辨析3个字的异同。(k-、点、全都是上下结构的字，都应该按照从上到下笔顺规则。“云”字中，第二横要写得舒展；“点”要注意上小下大的书写规则；“全”字 “人”字头写得开一些，盖住下面的“王”字。

　　(3)复习描红和仿影的要求。(一笔描成，笔笔到位。)

　　(4)学生练习描红、仿影，教师巡视。

　　3．指导练习临写。

　　(1)观察3个字在田字格里的位置。

　　(2)指名上黑板临写“云” “点” “全”。

　　(3)评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。

　　(4)学生按要求练习临写，教师巡视并提醒学生写字姿势要正确。

　　4．反馈。 展示学生写得好的字。表扬写得好的学生。指出存在的问题。

　　二、读读背背。

　　1．审题。 读题，明确要求。

　　2．指导。

　　(1)(出示挂图。)图上画的是什么地方?有一个什么样的小姑娘?她在干什么?

　　(2)自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容?

　　(3)指读儿歌，纠正错误读音。

　　(4)读儿歌，你仿佛看到了什么?(我仿佛着到了辽阔的田野。我仿佛看到了这个-小姑娘光着小脚丫在田间跑来跑去。我仿佛看到她在打猪草、捡麦穗。我仿佛看到田埂上留下的一个个小脚印??)

　　(5)练习朗读，试着把自己想到的用朗读的方式表现出来。

　　(6)指名朗读。齐读。

　　3．边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗☆，背得有感情的可以画两颗☆。

　　4．交流汇报背诵情况。

　　第三课时 口语交际（总74课时）

　　设计思路：

　　打电话这样的情境应该说在学生生活中是非常熟悉的，如何把这种生活中熟悉的情境引入课堂，让学生产生角色意识，激发他们的表达欲望，把他们内心中真实的话语表达出来呢？本节课在设计上从猜谜入手，激发学生兴趣，同时又根据低年级学生乐于助人，好表现的年龄特点，创设情景，从而把生活中的情景引入到课堂，使学生产生相关的体验，从而启发他们的思维，激发学生的表达欲望。 教学目标：

　　1、在口语交际中，做到态度大方，声音响亮。

　　2、能根据所要求的内容，清楚地表述出所要表述的内容。

　　3、从小养成礼貌待人的习惯。

　　教学准备：

　　1、教学挂图一张2、玩具电话两部

　　教学过程：

　　一、猜谜，导入课题

　　1、猜谜：小朋友，今天老师给一个谜语你们猜猜，看谁猜得又快又对。

　　“丁零零，丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。” 小朋友，猜出来了吗？板书：电话

　　2、导入课题，有了电话可真方便，只要我们轻轻拨打一下电话号码，就能把我们的问候，

　　想说的事情告诉对方了。小朋友平时打过电话吗？你觉得要做个有礼貌的打电话者该注意些什么呢？（在电话前补写“打”）

　　（面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。）

　　3、邀请出难题的兰兰：今天这节课我们专门邀请了出难题的兰兰，看看她会给我们出什么难题呢？

　　4、创设情境：（兰兰进教室，头戴大问号的头饰）我是专出难题的兰兰，我要考考大家，今天我也碰上了一点小麻烦，小朋友，你们能帮助我吗？（能）谢谢大家那么的热情。事情是这样的，今天是我的好朋友小亮的生日，想打个电话，祝他生日快乐。可我却不知道该怎么说，你们能帮助我给小亮打电话吗？

　　二、演练给小亮打电话

　　1、解题：其实兰兰已经给我们出了一个难题，小朋友你们听明白是谁给谁打电话了吗？ 篇四：苏教版语文第三册练习3教学设计

　　练 习 3

　　教学要求

　　1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

　　2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

　　3．朗读背诵儿歌。

　　4．学习打电话，学会打电话的礼节。

　　教学重点：按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

　　教学难点：学习打电话，学会打电话的礼节。

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　教学目标：

　　字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

　　一、教学第一题：学习字词句（35）

　　1．指导学习第1小题。

　　⑴审题。

　　读题，明确要求。

　　⑵指导。

　　教师范读，边读边勾画山冈、太阳。

　　教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。

　　讨论：你学会怎样辨别方向了吗？

　　请一名同学上台辨别方向，集体评议。

　　同桌互相演示，集体演示。

　　⑶齐读儿歌。

　　2．指导学习第2小题。

　　⑴审题。

　　读题，明确要求。

　　⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。

　　⑶学生独立思考，完成填空。

　　指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？

　　表扬填写正确的同学。

　　小结：

　　3．指导学习第3小题。

　　⑴审题。

　　读题，明确要求。

　　⑵讨论，交流。

　　教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

　　组织学生交流，组织学生汇报学习结果。

　　二、小结（5）

　　今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做。

　　第二 课 时

　　教学目标

　　1．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

　　2．朗读背诵儿歌。

　　一、教学第二题：学写铅笔字（20）

　　1．审题。

　　读题，明确要求。

　　2．指导练习描红，仿影。

　　⑴出示卡片认读：花、点、前。

　　⑵指导辩析3个字的异同。

　　⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，教师巡视。

　　3．指导练习临写。

　　⑴观察3 个字的笔画在田字格里的位置。

　　⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

　　⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。

　　二、教学第三题：读读背背（20）

　　1．审题。

　　读题，明确要求。

　　2．指导。

　　⑴看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，纠正错误读音。⑶讨论：读儿歌，你仿佛看到了什么？

　　练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。

　　3．边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。交流汇报背诵情况。

　　第 三 课 时

　　教学目标：学习打电话，学会打电话的礼节。

　　一、课前准备（5）

　　1．准备教学投影片。

　　2．准备电话两部。

　　二、审题（5）

　　1．揭示口语交际的题目：打电话。

　　2．解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

　　3．学生借助拼音读图旁边的提示。

　　讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？

　　三、指导（30）

　　1．指导看图，明确要求。

　　⑴图上画的是什么人？他们在干什么？

　　⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？⑶结合看图，提出说话要求：

　　2．指导说话。

　　⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？⑵同桌练习。

　　⑶指名上台表演，评分。

　　3．小结。