读“走进高中信息技术教学现场”有感2
上传者：田岩|上传时间：2015-04-15|密次下载
读“走进高中信息技术教学现场”有感2
读“走进高中信息技术教学现场”有感
读“走进高中信息技术教学现场”有感
认真地上每节信息技术课，所以在读这本书的时候深有感触这是本案例专题的书籍，提供了不少的案例，本人感觉每个案例的介绍和分析很到位，是一本不错的教学参考。
本书主题二 信息加工与表达（一）一文中的一个案例，内容为《表格数据的图形化》，从展示课件，显示海啸前后照片同时解说印度洋大海啸发生，从下图表来看看有关数据引入，实施表格数据的图形化这一知识内容的教学。一个例子对应三个表格数据，三个图表，且贯穿三种图表类型，分别是柱形图、饼图、折线图，宋老师通过提问把三种图表的作用让学生自已分析问题并得出结论，理解三种图表的意义。然后通过现实生活中的实例，引入表格数据图形化加工问题，把图表这一技术手段与现实生活中的数据处理问题完美结合，体现出表格信息图形化加工的意义和价值，这与以往教学中只注重要求学生掌握图表制作技术有着很大的区别，这与新课程在信息素养培养方面的要求是非常贴近的。
这节课的特色是找到了信息技术与素养培养的最佳结合点，宋老师采用了多种方式来开展教学，把技术作为素养的支撑，又把素养作为技术的引领，是非常值得我们新课程的实施者借鉴的。尤其是，为了防止过多的数据编排、排序、计算等操作过程对图形化加工的干扰而采用的“半成品加工”的教学策略，很好地回避了采取统一学习的进度同步问题。
读“走进高中信息技术教学现场”有感
读这本节的本节是，还是有自己的看法，觉得这节课上的很好，但是也有需要进一步完善的地方。一节课下来很满，没有思考的余地，学生一步一步很紧凑。所以，能否把要求学生“上网查原因”的环节省去，在学生分析出数据之后给出相关资料即可。毕竟学生在课堂上查找资料的时间与效果都是很难有保证的，极易影响本节课的教学重点和教学进度。读《表格数据的图形化》这节课，对我来说可以借鉴和学习的地方还是有很多的。
2015.4.7
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