读“走进高中信息技术教学现场”有感2
上传者:田岩|上传时间:2015-04-15|密次下载
读“走进高中信息技术教学现场”有感2
读“走进高中信息技术教学现场”有感
读“走进高中信息技术教学现场”有感
认真地上每节信息技术课,所以在读这本书的时候深有感触这是本案例专题的书籍,提供了不少的案例,本人感觉每个案例的介绍和分析很到位,是一本不错的教学参考。
本书主题二 信息加工与表达(一)一文中的一个案例,内容为《表格数据的图形化》,从展示课件,显示海啸前后照片同时解说印度洋大海啸发生,从下图表来看看有关数据引入,实施表格数据的图形化这一知识内容的教学。一个例子对应三个表格数据,三个图表,且贯穿三种图表类型,分别是柱形图、饼图、折线图,宋老师通过提问把三种图表的作用让学生自已分析问题并得出结论,理解三种图表的意义。然后通过现实生活中的实例,引入表格数据图形化加工问题,把图表这一技术手段与现实生活中的数据处理问题完美结合,体现出表格信息图形化加工的意义和价值,这与以往教学中只注重要求学生掌握图表制作技术有着很大的区别,这与新课程在信息素养培养方面的要求是非常贴近的。
这节课的特色是找到了信息技术与素养培养的最佳结合点,宋老师采用了多种方式来开展教学,把技术作为素养的支撑,又把素养作为技术的引领,是非常值得我们新课程的实施者借鉴的。尤其是,为了防止过多的数据编排、排序、计算等操作过程对图形化加工的干扰而采用的“半成品加工”的教学策略,很好地回避了采取统一学习的进度同步问题。
读“走进高中信息技术教学现场”有感
读这本节的本节是,还是有自己的看法,觉得这节课上的很好,但是也有需要进一步完善的地方。一节课下来很满,没有思考的余地,学生一步一步很紧凑。所以,能否把要求学生“上网查原因”的环节省去,在学生分析出数据之后给出相关资料即可。毕竟学生在课堂上查找资料的时间与效果都是很难有保证的,极易影响本节课的教学重点和教学进度。读《表格数据的图形化》这节课,对我来说可以借鉴和学习的地方还是有很多的。
2015.4.7
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