好文章是这样写出来的(三年级上册) (1)

　　好文章是“这样”写出来的

　　——跟着课本学写作

　　高启山

　　人教版三年级语文上册

　　1

　　写给同学们的话

　　从小学一年级开始，我们就开始读文章了。读着课本里的文章，我们经常会非常惊讶：哇，写的这么好啊！我们非常羡慕。但是，我们跟着老师学习过了这一篇又一篇的课文，文章到底好在哪里呢？我们都清楚了吗？

　　从小学一年级开始，老师就要求我们“写”，从写一两句开始，到写一段话，再到写一篇一篇作文。写着写着，我们的一些同学就发现了，人家怎么写的那么好啊？他怎么有那么多的材料可以写成作文？他怎么总能写出大家都感到新奇的内容？他为什么能把一件东西写得那么像?他怎么能把那件东西的特点写得那么传神？他怎么能把那件事情、哪个人物写得那么让人感动？他怎么能在文章中表达出那样深刻、令人信服的观点？他的文章的语言怎么读起来那么优美、那么朗朗上口？

　　呵呵，写文章是有基本的功夫的，把这些功夫学到手，再反复练习，我们就都能写出好文章。

　　怎样才能学到这些功夫？

　　古人说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。对，那我们就都去背《唐诗三百首》吧。你肯定会说，这不行，课本里要求写的，考试时候考的，生活中用的，不都是写诗。

　　古人又说，读书破万卷，下笔若有神。是的，读书读得多，确实能够帮助你提高写作水平。你又说了，这谁都知道，我读书也不少，怎么写作就上去不呢？

　　鲁迅说，地上本没有路，走的人多了便也成了路。好，大家就都自己去写吧，写得多了，就会写了。那样的话，还用老师、用作文课干啥啊？

　　看来，我们还得在课文学习中下功夫。从小学一年级到六年级，我们要学几百篇文章。这几百篇文章都是经典。在向我们传授一些知识、介绍一些人物事物景物和生活常识、教育我们做人的同时，还向我们传递着写作的功夫——这些课文都是名家名篇，都是在写作上有很高造诣的作家写的，他们写作的功夫，都已经修炼到了写文章的最高级别，要是拿练武术打比方，怎么也到了神话中的孙悟空、电视中的张三丰的水平了。这些功夫都藏在了文章当中。当你读他们的文字的时候，如果你是有心人，你会从他们一个字、一个词、一句话、一段话乃至整篇文章当中，感受到他们向你传递的写作功力。

　　你说了，高老师你瞎白活，我们可没读出来。

　　不要紧，高老师带着你们来感受。

　　拿起你的课本，找到相关的篇目，然后，读高老师写给你的话，看看能不能把作者在文章中藏着的写作功夫读明白，看看能不能增长你写作文的功力！

　　注意：高老师领着你读的语文课文，都是2015年以前人教版的课标教材，高老师是按照课文的编排顺序来做的。如果新版本教材更换了，你可以在网上搜索，找到这篇文章。搜索方法很简单：百度里面输入“课题加原文”，立即能够找到。

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　　目 录

　　三年级上册

　　1、“有”字的连用....................................................1

　　2、让“动”的静下来……………………………………………………………...1

　　3、抓住同一事物在不同时间的变化 ………………………………………………1

　　4、想象一下眼前事物像什么………………………………………………… …..2

　　5、写清楚人物怎么“说” ………………………………………………………..2

　　6、“谁说的”可以放在不同的地方…………….………………………………….3

　　7、观察的时候，要善于提出问题…………….…………………………………..4

　　8、介绍清楚“做事的步骤”、“方法”……….……………………………………5

　　9、写出缤纷的色彩……….…………………………………………………………5

　　10、展开想象，写出不同景物的样子和姿态……………………………………..6

　　11大自然内处处有惊喜……………………………………...................6

　　12、亲自做一做并记录下来…………………………………..................7

　　13、玩出名堂来…………………………………............................8

　　14、抓住并记录下细微的不同.………….................................8

　　15、近义词里的礼仪差异…………..................................... 9

　　16、把事物几个方面的特点写下来………...............................10

　　17、“不但…而且…”与“又…又…”是不同的..........................10

　　18、“有…有…”与“有的…有的…”也不一样..........................11

　　19、“交代清位臵”就成一幅画........................................12

　　20、把“多”的程度“吹”出来.......................................12

　　21、不同的季节啥最好...............................................13

　　22、要思考：用哪个词更准确.........................................13

　　23、把“一个个特点”写具体.........................................14

　　24、学会用“加法”来创造性的解决问题...............................15

　　25、“固然……却……”怎么用？......................................15

　　26、《陶罐和铁罐》的语言特色........................................15

　　27、细致观察叙写人物做事动作、表情和语言的变化.....................16 3