第一章 误差理论与数据处理Word
上传者:陈晓军|上传时间:2017-06-05|密次下载
第一章 误差理论与数据处理Word
实验报告内容包括:(p 3) (1)实验名称:表示做什么实验。 (2)实验目的:说明为什么做这个实验,做该实验 达到什么目的。 (3)实验仪器:列出主要仪器的名称、型号、规格、 精度等。 (4)实验原理:阐明实验的理论依据,写出待测量 计算公式的简要推导过程,画出有关的图(原理图 or装臵图)。 (5)实验步逐:写清主要步逐,以及测量哪些物理 量等。
(6)数据记录:实验中所测得的原始数据要尽可能 用表格的形式列出,正确表示有效位数和单位。 (7)数据处理:根据实验目的对测量结果进行计算 或作图表示,并对测量结果进行评定,计算不确定度, 计算要写出主要计算内容。 (8)问题讨论:讨论实验中观察到的异常现象及其 可能的解释,分析实验误差的主要来源,对实验仪器 的选择和实验方法的改进提出建议,简述自己做实验 的心得体会,回答实验思考题。
实验报告必须在做完实验一周之内完成,按 时交报告。实验报告是学生实验成绩考核的主 要依据,学生必须认真进行实验总结,撰写合 格的实验报告,努力提高科学实验的表达能力。三、实验室规则 穿鞋套,收拾场地及仪器设备,打扫教室。 详见实验室墙上守则。(本学期所开实验项目及第一次实验预习内容)
这一章按教学大纲安排了2个课时,有些内容须 由同学们自学。 本章介绍测量误差估计、实验数据处理和实验结果 的表示等内容。所介绍的都是初步知识,这些知识不 仅在每一个物理实验中都要用到,而且是今后从事科 学实验必须了解和掌握的。这部分内容牵涉面较广内 容多,不可能在一两次学习中掌握,所要求同学们的 是,能够对提到的问题有一个初步的了解,然后结合 每一个具体实验再细读有关的段落,通过运用加以掌 握。应当说明的是:对这些内容的深入讨论是普通计 量学以及数理统计学的任务,实验教材只引用了其中 的某些结论和计算公式,不进行论证。同学们如有兴 趣,可去借阅有关书籍进一步学习。
第一节 测量与误差
测量及其分类 一、测量 物理实验是以测量为基础的。研究物理现象,了解 物质特性、验证物理原理都要进行测量。 一个物理量的完整测量结果包括该物理量的数值、 结果的可信赖程度(用不确定度表示)以及单位三个
要素。 二、测量的分类 按测量手段:直接测量和间接测量; 按测量次数:单次测量和多次测量; 按测量条件:等精度测量和不等精度测量。
1 .直接测量和间接测量 “直接测量”就是把待测量与标准量(比如量具)直接比较 得出结果。例如用米尺测物体的长度,用天平和砝码测物体的 质量,用电流计测线路中的电流,都是直接测量。“间接测量” 指利用直接测量的量与被测的量之间已知的函数关系,从而得 到该被测量的量。例如钢球的直径D由直接测量测出,然后由 公式间接得到体积V。 2.单次测量和多次测量 3.等精度测量和不等精度测量 等精度测量是指在同等实验条件下对某一物理量进行的多次 测量. 不等精度测量是指在不同实验条件下对某一物理量进行的多 次重复测量. 在物理实验中,凡是要求对物理量进行多次重复测量的均指等 精度测量.
误差及其分类实践证明,测量结果都存在有误差,误差自始至 终存在于一切科学实验和测量的过程之中。因为任 何测量仪器、测量方法、测量环境、测量者的观察 力等等都不能做到绝对严密,这些就使测量不可避 免地伴随有误差产生。因此分析测量中可能产生的 各种误差,尽可能消除其影响,并对测量结果中未 能消除的误差作出估计,就是物理实验和许多科学 实验中必不可少的工作。因此,我们必须了解误差 的概念、特性、产生的原因和估计方法等有关知识。
一、真值与误差 测量误差就是测量值(结果)与被测的客观存在的 真值之间的差值,简称误差。误差的大小反映了测量 结果的准确程度。误差可以用绝对误差表示,也可以 用相对误差表示。绝对误差=测量结果(值)- 被测量的真值
用公式表示绝对误差:
x x x0
相对误差(绝对误差与真值之比的百分数):E 测量的绝对误差 x 100% 被测量的真值x0
被测量的真值是一个理想概念,一般说来实验 者对真值是不知道的。在实际测量中常用被测量的 实际值或已修正过的算术平均值来代替真值,我们 也可把它称为最佳近似值,简称最佳值(或近真 值)。 二、误差的分类 测量中的误差主要分为两种类型,即系统误差和 随机误差。它们的性质不同,需分别处理。
1.系统误差:是指在一定条件下多次测量结 果总是向一个方向偏离,其数值一定或按一定规 律变化,系统误差的特征是它的规律的确定性。 例如用停表测运动物体通过某段路程所需的时间, 若停表走得较快,那么即使测量多次,测量的时 间t总会偏大,且总是偏大一个固定的量,这就是 由于仪器不准确即系统误差造成的。(在同一被测量的多次测量
过程中,保持定值或以可 预知方式变化的测量误差的分量。)
系统误差的来源有以下几个方面:(p6) (1)仪器误差. (2)理论误差. (3)环境误差. (4)观测误差. 系统误差的原因可以知道,也可以不知道。测量或 实验中存在的系统误差,要尽可能加以修正,并计入 测量或实验结果中。 修正值,即用代数方法加于未经修正的测量结果的 一个值,用来补偿系统误差。
修正值和系统误差符号相反,绝对值相等。比 如游卡尺、公平称。 例: 假如公平称指针右偏+0.1,顾客称1Kg水果,实 际所得结果应是 1-0.1=0.9 Kg(其中 +0.1为系统误差, -0.1为修正值)
2.随机误差:在同一被测量的多次测量过程中 以不可预知的方式变化的测量误差的分量。 这种误差是实验中各种因素的微小变动性引起的。 例如实验装臵和测量机构在多次调整操作上的变动 性,测量仪器指示数值的变动性,以及观测者本人在 判断和估计读数上的变动性,周围环境的干扰以及 随着测量而来的其他不可预测的随机因素的影响造 成的。随机误差是不可修正的。当测量次数很多, 随机误差就显示出明显的统计规律性。大多数情况 下, 随机误差服从正态分布(或称高斯分布)规律的。 标准化的正态分布曲线如下图( p7):
X 表示测量值,f(X)表示 X 的概率密度函数。
从曲线可以看出测量值在x0处的概率密度最大。 由图示,服从正态分布的随机误差具有下列特点: 单峰性:绝对值小的随机误差(离 近)x 出现的概率比 0 绝对值大的随机误差出现的概率要大; 对称性:绝对值相等的正负误差出现的概率相同。 有界性:离真值越远,绝对值很大的随机误差出现的 概率趋于零,误差的绝对值不超过一定的界限;抵偿性:随机误差的算术平均值随着测量次数的 n 增加而趋于零,即 ( xi x0 ) i 1 0 lim n n n xi i 1 x0 lim n 并可推导(见后面)出: n
因此增加测量次数,可以减小随机误差,但不能完 全消除。 对测量中的随机误差如何处理呢?我们用描述高斯 分布的参数σ来估算随机误差。 标准误差(统计学名词) б=2 x x i 0 (n→∞) i 1 n
n
表示任一次测量值的随机误差在 –σ~+σ间的概率 为 68.3%。用这一标准误差表示测量的随机误差,它 可以表示这一列测量值的精密度,标准误差小就表 示测量值很密集,即测量的精密度高,反之,测量 值分散,测量的精密度低。
在实际测量中,测量次数总是有限的,而且 一般说来实验者对真值是不知道的,因此标准误 差只具有理论价值,对它的实际处理只能使用如 下方法进行估算。 在实际测量中常用被测量的
实际值或已修正过的 算术平均值来代替真值,下面请看近真值是如何 推算出来的:
设某物理量的真值为X,进行n次测量,测得的 值分别为X1、X2……Xn得到误差分别为:△X1= X1-X … △X n= X n-X 求和 :
X Xi 1 i i 1
n
n
i
nX
Xi Xi 1
n
n
n
i 1
i
n
X
当测量次数n→∞,因误差△X有正负值之分,测 得次数多,正负抵消,使得左项趋→0,此时测量 值的算术平均值 是 X 的最佳估计值。 Xn i 1 i
n
在等精度多次测量的情况下,如果测量次数n不太 小,仍可用测量值的算术平均值 Xn
X
i 1
i
n
作为真值的最佳近似值,简称最佳值(或近真值)。
学理论推导平均值的实验标准偏差б为 2 ( x x ) i i 1 n
应比每一个测量值 更接近于真值,由统计 xi
x
n(n 1)
上式结果表示某列测量值其平均值的随机误差在 (–σ~+σ)间的概率为68.3%。
3.过失误差(又称粗大误差):由于测量者过失, 用错仪器,操作不当,读错刻度,记错数据等引起的 误差,不属于测量误差,是一种测量错误,这种数据 应剔除。 测量的精密度、正确度和精确度 精密度是指重复测量所得结果相互接近的程度,是 表示测量结果中,随机误差大小的程度; 正确度是表示测量结果中系统误差大小的程度; 精确度表示测量结果与被测量的“真值”之间的一 致程度。[定义仪器的精度是其分辨能力的标志,通常可以用仪器的最小分度来表示。 仪器的精度可能超过其准确度,温度计的精度可达0.2℃,但其准确度是 1℃:米尺的准确度是1 mm ,精度为0.5 mm。(精度包含了估计值)]
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