第六章物理实验教学 (3)中学物理概论Word
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第六章物理实验教学 (3)中学物理概论Word
第二节 演示实验教学
演示实验在中学物理实验中占有很大比重， 是一种深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学 艺术的独特手段，它能够化枯燥为生动，化抽象为 具体，演示实验的内容和方法有很大的灵活性，对 于同一课题，教师可以用现成的仪器设备，也可以 用自制教具、利用随手取材进行演示；同一演示实 验，教师可用于引入课题，也可用以探索新知、巩 固新课。为更好发挥其功能，演示实验教学必须满 足一些基本要求。
一、演示实验教 学的基本要求1、要有明确的目的 2、要明显和直观 3、要安全、可靠、确保成功 4、要有启发性
1、要有明确的目的演示实验运用于课堂教学的不同环节，有 不同的目的，因此有不同的要求。有无必要演 示，选择什么样的实验演示，如何进行演示， 都必须首先从具体的教学目的出发。
问题：假设你要给学生讲解平抛运动，请问你会选择什 么样的实验？ 最简单的实验就是大家刚刚说的水平抛出的粉笔 头，虽然这个实验比较简单，但在引导学生通过 观察，定性的判定平抛运动的性质和描述其运动 轨迹的特征方面功效独特，好就好在它的现象稍 纵即逝，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以较好 的训练学生的观察力。
频闪照相演示实验
可以使学生从定量的 角度，精确把握平抛 运动的本质特征
(1)演示现象要明显 (2)仪器简单，过程明了 (3)多种感官并用，提高感知效率
有关资料表明100% 50% 0% 效率 #REF! #REF!
听觉+视觉(反复)
听
觉
视觉
视觉+听觉
因此拓宽信息渠道，运用多种感官协同作用，可提高感知的效率
听+视+实验
演示实验能够提供丰富的感性材料，变抽象 为形象，但它最终目的是要通过观察启发学生 的思维，使其更好的认识物理规律，培养兴趣， 发展能力。因此在设计演示实验时，必须在启 发性上下功夫。
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