中职法语专业教学现状调查与问题解决对策_刘春莹

上传者：计红芳
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上传时间：2017-06-06
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中职法语专业教学现状调查与问题解决对策_刘春莹

　　课题◆探索◆研讨

　　探索

　　中职法语专业教学现状调查与问题解决对策

　　刘春莹

　　（宁波外事学校，浙江宁波315012）

　　［摘［关

　　要］以中职法语专业学生为调查对象，采用了问卷调查的方式，考察了中职法语专业的教学情况，分析了问卷调

　　查所反映的问题，并提出了一些相应的问题解决对策。

　　键词］中职法语；对策研究；法语教学

　　［文献标志码］A

　　［文章编号］2096-0603（2016）32-0030-02

　　［中图分类号］G712

　　随着当前世界经济的迅速发展，法语在国际交流中的应用日益广泛。尤其是中国援外的基础设施建设，需要大量的优秀法语人才。因此，全面提升法语专业教学水平，使其更好地适应我国对外交流的需要，具有十分重要的现实意义。但是在一些中职学校法语专为探究中职法语专业的教学问题，提出相应的教学改革建议，现对宁波外事学校法语专业的在校业的教学过程中出现了一系列问题。生和毕业生进行了问卷调查，整理归纳如下：

　　问题

　　１．选择中职法语专业的原因？

　　A兴趣３７％

　　留学打算

　　13%

　　升学就业３２％语法难理解６５％死气沉沉３７％

　　以传统的灌输式为主，穿插自主学习方式

　　３０％不够３６％

　　３２％

　　家长的意思１８％交流不敢开口４０％

　　２．学习法语中遇到的困难（多选）？没有合适的学习方法１８％３．认为法语课堂氛围如何？４．觉得中职法语的教学方式如何？５．觉得现法语教学内容实用性如何？６．是否可以用法语进行日常交流？

　　活跃２２％

　　太过单一，传统的“填鸭式”教学为主

　　强

　　５５％２５％

　　词汇贫乏６０％一般４１％新颖有趣１５％一般３９％可以交流，但不流利

　　可以流利交流２９％可以说几句简单的句子２９％不会说１０％

　　一、问卷调查呈现的问题及形成的原因（一）学习目标不明确，学习兴趣缺乏

　　学习目的直接影响学生学习的效果。学习目的作为一种内在驱动，时刻影响学生的学习方法、学习态度，激发学生的学习兴趣。在问卷调查中，中职法语专业学生学习法语的目的成多元化，有的单纯出于兴趣爱好，有的为了今后出国留学打算，这类学生的学习目而有一部分出于家长意愿或混张文凭打算的学生，只求考试及格就可以了。这部分学生学习目标不明确，不愿的最强，学习效果显见。下功夫，更谈不上吃苦，学习被动应付，课余不主动朗读，日常用语交流少。当法语学习出现困难时他们就容易产生退缩、厌倦的情绪，导致中职学校法语专业教学陷入困境。

　　（二）课堂学习效率低，缺乏积极性

　　法语学习的方法和技巧不同而不同，这也会问卷调查显示，中职法语课堂活跃度缺乏。课堂的氛围会因为学生的法语基础不同，直接影响到法语专业学生的实际学习效果。课堂上，学生缺乏对法语学习的积极性，无法调动起对法语学习的热情，对待教师在课堂上的讲授不能做出及时回应，这不但会影响到学生对法语的学习效果，还会影响到教师在法语课堂教学中的整体状态。学生课堂学习效率低，就会直接影响到学生在课下的复习和练习，逐渐失去对法语学习的耐心，遇到法语学习的困难和问题时，也不会主动去探索解决的途径。

　　（三）教学模式落后，教学方法单一

　　学生学习热情降低、学习效果不佳与教师教学方法选取不当有着密不可分的关系。问卷调查显示，中职法语教学中，传统教学方式还是占着主导地位。不可否认，传统教学方法有着一定的优点。这种教学方式课堂上充分发挥了教师的主导作用，通过教师细致的讲解，学生掌握了大量知识。但是，在现代教学中，如果单一使用传统的“填鸭式”教学模式，课堂氛围会越来越死气沉沉，学生越学越没了灵气和活力，学生在语言学习中体会不到乐趣，学习与教学效果只会越来越差。

　　二、解决对策

　　（一）明确学习目标，培养学习兴趣

　　针对那些法语学习没有目标的学生，首先要纠正他们的学习态度。语言是我们了解世界、进入另一种文化的通道，语言的学习只是这个通道的入口，其背后还有丰富无穷的历史、文化、哲学、科技来构成整个外语学习的旅程。而在这个旅途中，我们会不知不觉被一种语言的逻辑所影响，被它背后的内涵所吸引，从而我们自身也会得到改变和提升。笔者常告诉学生，即使不升学、不出国、不需考

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