2016英语教学故事二则张慧明

上传者：李喜梅
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上传时间：2017-06-06
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2016英语教学故事二则张慧明

　　英语教学故事(1)

　　剑门路学校张慧明

　　这学期我教三年级和一年级五个班的英语，对于低段的教学，我总结了自己的一些教学形式 , 效果不错。主要体现在以下方面 , 在英语课堂中我利用多媒体采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把音乐、游戏、比赛、简单的合作活动等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地 “活”起来。

　　俗话说 “兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是利用多媒体以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。另外在进入课堂之前要保证我有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。记着那是春天里一个阳光明媚的日子，我面带笑容，精神抖擞，手里提着录音机，大踏步跨进教室。孩子们一看见我，个个都兴奋起来。“Hello，boys and girls。How are you。”接下来唱歌、复习、导入新课，我们就会很快进入了角色。

　　对于游戏，学生们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中， “猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“吊小人”等游戏都是常做的。我在设计游戏时一方面结合课本知识，另外还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，学生们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

　　“书本是死的，人是活的 ”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在仁爱版八年级Unit2 Topic1一堂英语课上，我没有急着要学生练习part1的内容。而是利用多媒体展示cold，fever， flu，cough的图片让学生学新单词、以及让学生来讲台上表演sore eyes，toothache，backache，stomachache的动作，让其他学生猜出这些新单词，而后练习Part1的内容。这一环节的提前，激发了学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补，例如我在教学生学习有关动物话题时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单词。如“lion，ox，wolf”等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，主题为“The Story of Forest”。例如：“Long ago, there was a lovely rabbit in the forest…” ，鼓励他们利用学过的表示动物的单词，自己编故事。激发学生的创新意识。为了保持学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的

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