课改进行时
新课改,到底怎么改,要改成什么样子才算是成功了,对参与课改年级的老师来说尚有些茫然,其他的老师也颇有同感。
今年是我中心校新课改推进年,我校五年级的老师们也踏上了课改之路。新课改,到底怎么改,要改成什么样子才算是成功了,对参与课改年级的老师来说尚有些茫然,其他的老师也颇有同感。 课改本出发点是为了更好地发展学生,让学生表现欲望得到释放,从而获得成就感,并在情感能力上得到提升。课改的课堂教学模式是“六自六互教学法”即:“自测互阅、自习互研、自探互解、自呈互评、自检互批、自理互促”。
我校的课改已进行了将近两年,但还没有形成我们学校的特有模式。在与老师的交流中我校的课改现状:第一,学生底子薄,而且学生们搜集信息资料存在着局限性,学生手中只有导学宝典和课本,学生的见识少。第二,课堂中的孩子们缺少质疑。少了质疑,也就少了对抗;少了对抗,也就少了知识的生成;少了生成,也就少了情感的愉悦。第三,小组建设机制不完善。课改的老师们反映分小组学习起到了适得其反的作用,两极分化现象更为严重了。以上的现状很值得我们深思。
课改任重道远,需在学习中探索,在探索中前进,在前进中完善。我们相信,只要把课改坚持下去,在领导的重视和执着的追求与正确的引导下,教师们课改的激情一定会汇成改革的汹涌浪潮,共同推进这只大船搏浪远航。
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